阿摩線上測驗
12.高職部全體教師從學生解決生活問題或成功扮演成人角色所應具備的知能發想，再據此決定特殊需求—生
活管理課程領域的範圍和內容…前述的課程設計努力，最符合下列哪一種課程模式？
(A)能力本位課程
(B)生活經驗課程
(C)社區本位課程
(D)生態評量課程
統計： A(557), B(165), C(111), D(160), E(0) #1344322
詳解 (共 5 筆)
能力本位課程:
能力本位課程是先分析學生解決生活問題或成功扮演成人角色所應具備之能力，再據此決定課程範圍和內容，訂定行為目標、評量標準，以及設計教學活動，使教師能照計畫逐步引導學生達到教育目標。
生活經驗課程:
生活經驗課程是以兒童當前及未來生活領域中的各種經驗與活動組織成不同的學習單元，而成為一統整課程。
生活經驗課程以增進兒童之生活能力為目的，適合學生之興趣與能力，而且以生活單元組織教材，能增進知識、技能之應用與統整機會。
但是教師在安排單元教學時，需注意教材之發展順序及知識本身之系統。
生態評量課程
是一種透過觀察與評量，針對學生在其所屬的家庭、學校、及社區等環境中所展現出各種能力進行分析，以利教 學 目 標 及 內 容 設 計 的 過 程 （ 陳 靜 江 ，1997）。其目的在於提供可能的教學目標或教學方面外，更講求如何透過評量去發掘更多的環境以方便學生做更積極、有意義地參與，通常老師可以利用生態評量的結果去設計功能性的教學內容，以促進學生有效地與環境互動。
阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/tfulltext-%E5%8B%95%E6%85%8B%E8%A9%95%E9%87%8F%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E6%9C%AC%E4%BD%8D%E8%A9%95%E9%87%8F.htm#99#ixzz4Qjv1HgFS
阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/tfulltext-%E8%83%BD%E5%8A%9B%E6%9C%AC%E4%BD%8D%E8%AA%B2%E7%A8%8B.htm#99#ixzz4QjuOAS8l
教導輕度智能障礙高中職學生擁有未來社會適應所需的「帶著走的能力」(portable competency)，逐漸成為學界的共識。下列是幾種課程模式與代表性的課程範例，最符合上述課程目標是哪一選項?
(A)能力本位課程模式－生活中心生涯教育課程
(B)功能性課程模式－智能障礙功能性課程綱要
(C)發展性課程模式－portage早期教育指導手冊
(D)生態課程－身心障礙學生生態課程
類似題
B25. 利用分析學生解決生活問題或成功扮演成人角色所應具備之能力，再據此決定課程範圍和 內容，訂定教學目標、評量標準和設計教學活動的課程設計稱為：
(A)功能性課程
(B)能力本位課程
(C)生態本位課程
(D)生活經驗課程