13下列哪一項是臺北市 106 年「教育政策規劃與執行」的「發展取向」？
(A)國際化、本土化、多元化及資訊化
(B)全人教育、終身學習及人文關懷
(C)學習成功、適性揚才、特色發展及國際前瞻
(D)反思、進步、創新及實驗

教育局 108 年度施政重點與施政計畫

願景：迎向未來，躍昇臺北教育

使命：引導學校創新、激發學生潛能、發展教師專業、推廣終身學習

施政重點：

一、優化學前教育：持續以推動公共化幼兒園、幼教托育愛持續與幼兒學費補助等三大主軸方案併行，提升公共化教保服務量；持續推動各類幼兒園實驗教育，以打造平價、優質、近便之幼兒教育，提升 2 至 5 歲幼兒整體入園率；透過幼兒園評鑑、公安檢查及幼童專用車攔查，建構安全友善環境，並增進教保服務人員專業知能，提升幼兒教育品質

二、創新、實驗教育：精進學校型態實驗教育方案、建構 K-12 實驗教育體系；規劃實驗教育園區，創造非學校型態共學平臺；發展課程及教學創新，推動草山策略聯盟遊學課程，擴大辦理兩班三組教學模式雙語教育及英語融入領域教學規模；推動資訊科技融入課程創新教學，補助學校購置行動載具，提升學校網速及教室資訊設備之硬體環境基礎建設，落實辦學「鬆綁」、「彈性」、「自主」之目標 

三、精進中小學教育：推展適性生涯就學方案，辦理提升學習弱勢補救教學，創新差異化及補救教學；英語情境中心學習，導入科技情境體驗；健全戶外教育網絡，擴展學生學習場域；推動國中新文化新精神運動，聚焦素養導向學習及課程發展；推展高級中等學校課程與教學活化創新與發展特色，深化技職教育及推動產學合作策略聯盟，更新實習設施設備，以提供學生全能發展學習

四、發展適性特殊教育：尊重學生個別差異，以學生需求為中心，辦理各教育階段各類特殊教育學生之專業鑑定、適性安置，補助學校辦理多元特殊教育方案及提供身心障礙學生學習相關支援服務，建立特殊需求領域 E 化教材及實證本位教學交流機制，發展創造能力及其他特殊才能資優教育，舉辦國內外資優教育教學與研究交流推廣活動，促進學生適性學習、多元發展。

五、推展學校體育與衛生教育：落實學生每週在校運動 150 分鐘、提升學生體適能通過率、積極推展普及化運動及競技體育、賡續推動學校午餐品質與提升食品安全、小田園教育扎根及綠屋頂種植、建置環境教育中心、落實禁用一次性及美耐皿餐具與瓶裝水，提升學生環境及衛生教育知能

六、推廣終身學習建構學習型城市：透過推展社區大學、開辦樂齡學習據點、強化補習班管理及多元社會教育服務，打造無所不在的閱讀，建構以學習為基礎之城市內涵

七、建構安全友善校園：推動學校特色、營造優質教育環境、廊道優質化、圖書館優質精進、校舍耐震補強工程及校園節能改善工程，打造共融式遊戲場，提供學生優質、安全及環保節能的校園學習空間，連結資源網絡，建構無毒校園，人文關懷安心就學，確保學生就學權益，讓每一個孩子都能在學習的道路上無限展能

八、倡導多元文化及國際教育：落實本土語言學習，扎根在地本土文化；原住民族遠距教學，連結酷課雲網絡瀏覽；完善新住民教學輔導，提供友善學習環境，營造尊重、關懷、接納及多元的文化社會；由全球公民責任、國際友善校園、數位溝通學習、跨境專業協作、全球移動能力等 5 大主軸推動國際教育，提出臺北市特色項目，包括學生儲蓄海外見學、引進外籍大專生來臺實習、臺北在地學校招收國際學生及雙聯學制等，提升學生之「全球移動能力」。

口訣：反創進十分

反(反思)  創(創新)  進(進步)  十(實驗)  分(分享)

教育部109年度施政方針（109年1月至12月）

108.3.28行政院第3645次會議通過

一、擴展平價教保服務，持續增加公共化幼兒園供應量及強化準公共機制；發放2歲至4歲育兒津貼，減輕育兒負擔；推動高級中等學校優質化與均質化；鼓勵學生就近入學，逐步落實適性發展及全面免試的十二年國民基本教育。

二、優化技職校院實作環境，培育符應產業發展脈絡的專業技術人才；推動高等教育多元及彈性發展，擴大育才留才攬才；強化產學研合一，縮短學用落差，擴散大學研發能量；推動大學社會責任實踐，強化在地連結合作。

三、防制校園霸凌及毒品滲入，落實校園食安管理；合理分配教育資源，保障偏鄉、弱勢及身心障礙學生受教權益；尊重多元族群，鼓勵母語與文化傳承，推展以原住民族為主體的原住民族教育，強化新住民子女教育。

四、建構教師專業發展支持系統，培育以學生學習為中心的優質師資；推動藝術及美感教育，增進學生藝術涵養與美感素養；營造終身學習社會，完善高齡教育體系，健全社區大學發展；強化家庭教育功能，提升社教機構服務品質。

五、營造友善及安全的運動環境，培養國民規律運動；健全體育團體組織效能，扶植民間發展運動休閒產業；積極參與國際體育事務，扎根培訓運動菁英，提升國際競技實力。

六、深耕教育新南向，拓展國際合作平臺，推動臺灣與世界接軌；推動雙語國家政策發展藍圖，培養臺灣走向世界的雙語人才，提升國家競爭力；擴大青年公共參與，落實青年賦權；推動青年國際交流及壯遊體驗學習，開展國際視野。

教育理念及政策發展取向
　　教育是價值引導的歷程，個人促進社會流動的基石，旨在止於至善；教育越好，國家社會就越文明、越進步發展。教育更要以國民學習權與受教權為核心，聚焦學生學習與教學效能，藉由創意教學、活化教學、翻轉教學及差異化教學，成就每位學習者成功；因應全球教育潮流及社會變遷(少子女化、高齡化等)趨勢，朝向教育國際化、本土化、多元化及資訊化發展。教育政策規劃及執行應以「反思、進步、創新及實驗」為發展取向，以「全人教育、終身學習及人文關懷」為發展核心，並朝「學習成功、適性揚才、特色發展及國際前瞻」發展方向邁進；教育行政運作應考慮永續發展、系統思維、整體規劃及完整配套措施；兼顧均等與卓越，落實轉型正義，關懷弱勢；同時不斷省思教學及行政，善用資訊科技融入教學及行政管理，並力求教育進步及創新發展，向上提升競爭力。

出處：台北市教育局

http://tcgwww.taipei.gov.tw/ct.asp?xItem=229473721&ctNode=45423&mp=104001

107年(最新)

以反思進步、創新實驗為核心 前瞻未來競爭力

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教育理念及政策發展取向 　　教育是價值引導的歷程，個人促進社會流動的基石，旨在止於至善；教育越好，國家社會就越文明、越進步發展。教育更要以國民學習權與受教權為核心，聚焦學生學習與教學效能，藉由創意教學、活化教學、翻轉教學及差異化教學，成就每位學習者成功；因應全球教育潮流及社會變遷(少子女化、高齡化等)趨勢，朝向教育國際化、本土化、多元化及資訊化發展。教育政策規劃及執行應以「反思、進步、創新及實驗」為發展取向，以「全人教育、終身學習及人文關懷」為發展核心，並朝「學習成功、適性揚才、特色發展及國際前瞻」發展方向邁進；教育行政運作應考慮永續發展、系統思維、整體規劃及完整配套措施；兼顧均等與卓越，落實轉型正義，關懷弱勢；同時不斷省思教學及行政，善用資訊科技融入教學及行政管理，並力求教育進步及創新發展，向上提升競爭力。
 未來教育施政要項 一、推行健全穩定的國中升學高中職制度，除續辦基北區免試入學，將逐年擴大辦理優先免試入學，以達學校均優質化之目的。 二、推展公共化(非營利及公立)幼兒園，在6年內達成就讀公共化幼兒園學生數(公幼及非營利幼兒園)為70%的施政目標。 三、推展學校型態、非學校型態及校本特色課程等多元實驗教育及另類教育，以求學校教育多元創新發展，並提供國民更多教育選擇權的機會。 四、聚焦學生學習及教學效能，讓學生學習有成就感，讓教師有效能教學。推展中小學創意教學、活化教學、翻轉教學(線上教學及自主學習，)並落實差異化教學、補救教學。提高國中學生會考獲得A的百分比率，並減少獲得C的百分比率；試辦幼兒園及中小學實施雙語教學及第二外語教學。 五、翻轉體育教學，運動可以改造大腦，落實學校推動SH150(除體育 課以外，學生每週運動至少150分鐘)。與2017台北世界大學運動會結合，讓學生養成終身運動的好習慣。 六、發展適性特殊教育(身心障礙教育、資優教育及特殊才能藝術教育)，激發學生探索優勢智慧，以達弱勢關懷輔導及適性揚才的目的。 七、建構終生教育完整體系，精進社區大學、普設樂齡學堂及樂齡學習中心，建構終身學習台北城。 八、加強推動國際教育、全球教育及多元文化教育(含新住民教育)，讓台北教育與國際接軌，包容、尊重與分享不同文化價值。 九、落實校園友善安全及食品安全。 十、推動優質、綠能永續校舍空間改造，讓學校資源共享及永續利用。

http://www.doe.gov.taipei/News_Content.aspx?n=3D6685D9201E0FFD&sms=25F1DB27332636FC&s=70388769DC558D9D