13.依據兒童語言發展的理論，下列何者不正確？
(A)行為主義學派主張語言發展是後天學習，以模仿及增強來說明語言發展的過程
(B)杭士基(A. Chomsky)先天論認為兒童有能力將語詞組合，形成一套有系統的語法規則
(C)互動論結合先天論與學習論的觀點，主張語言發展由成熟、認知發展與社會互動的 環境相互影響
(D)認知建構學者認同語言發展與兒童的思考、創造力、問題解決能力相關，強調人類 具有「語言習得機制」

關於幼兒學習語言的發展相關學習理論：

 一、行為學習理論的觀點 行為主義認為幼兒語言能力的獲得，乃是由於周遭環境給予的增強作用所產生的，也就是說語言的獲得是經過一系列的刺激和反應連結而成。
  二、杭士基(A.Chomsky)先天論觀點 Chomsky假設人類生來就具有複雜的語言結構，這些結構組成了一個「語言獲得裝置」（language acquisition device），這一組裝置是分析語言輸入的知覺和認知能力，也就是說如果有適當的語言刺激，幼兒就能夠經由大腦的黑盒子，將吸收進來的語言加以整理，自然而且很快地學會複雜的語言系統。
  三、皮亞傑(Piaget)認知理論觀點 皮亞傑認知發展理論認為幼兒的心智程長是幼兒在環境中經由探索、解決問題而建構出來的。皮亞傑強調幼兒的成長是有階段性的，由具體、真實、豐富、有趣、有意義、與幼兒相關的情境中探索學習語言，培養幼兒會用語言來解決問題。

  四、維果斯基(Vygotsky)的社會學習觀 Vygotsky認為語言的學習是社會化或文化的行為，幼兒透過與周遭人的互動，與同伴之間的合作，幼兒語言智能可以超越他現有的水準。「最近發展區」的概念，建議採鷹架學習理論，經由成人的活動引導、讓幼兒在真實、有趣、有意義的情境中探索和學習，過程中也能獲得同伴以及老師的社會性支持。則幼兒的語言學習能獲得成功的經驗，進而提升其語言能力。現今教學上受到重視的幼兒讀寫萌發（emerging literacy）、全語言教學觀點（whole language approach）、合作學習(cooperative learning)也都受到社會學習理論的影響。

*本題(D)選項中的「語言習得機制」應屬於杭士基(A.Chomsky)的觀點，而非皮亞傑的認知理論觀點。