16.下列何者有關IEP的敘述是正確的？
(A)不論身心障礙或資賦優異，都需有IEP
(B)IEP為特定類別學生而設
(C)每學年期初與期末各召開IEP會議一次
(D)國三聽障生的IEP應包含轉銜服務之內涵

每學"期"期初與期末各召開IEP會議一次

第十九條     

前條個別化教育計畫，學校應於身心障礙學生開學後一個月內訂定，每學期至少檢討一次。 

依照特殊教育法的規定，老師須為身心障礙學生訂定IEP，以作為教學的參考及教材、教具的準備。如果學校沒有開IEP會議，法律賦予家長有權要求學校一定要開IEP會議。
在IEP會議中除訂定學習目標外，更重要的是父母可以直接跟老師溝通，一起討論孩子在上下學期要學會的一些目標是什麼。另外，也可以針對孩子是否具有物理或語言治療等課程需求。 IEP除了開學前的會議外，在期末時也有一個檢討會議，藉以檢核孩子在這一學期的學習有沒有進步，這些都是很重要的！

在民國86年五月十四日修法發布之「特殊教育法」第27條中述及：「各級學校應對每位身心障礙學生擬定個別化教育計畫，並應邀請身心障礙學生家長參與其擬定與教育安置。」在民國八十七年五月二十九日及民國八十八年八月十日修正發布之「特殊教育法施行細則」第十八條、第十九條對個別化教育計畫有更詳細的規範：

第十八條     

本法(指特殊教育法)第二十七條所稱個別化教育計畫，指運用專業團隊合作方式，針對身心障礙學生個別特性所擬定之特殊教育及相關服務計畫

學前教育大班、國小六年級、國中三年級及高中（職）三年級學生之轉銜服務內容。

前項第十款所稱轉銜服務，應依據各教育階段之需要，包括升學輔導、生活、就業、心理輔導、福利服務及其他相關專業服務等項目。參與擬定個別化教育計畫之人員，應包括學校行政人員、教師、學生家長、相關專業人員等，並得邀請學生參與；必要時，學生家長得邀請相關人員陪同。