16.臺灣公立大學學生享有的教育資源往往超過私立大學學生。有人認為這反映不同能力 學生取得與其成就相對應的獎賞與資源，這比較屬於下列何種觀點？
(A)教育擴張
(B)功績主義
(C)學校本位管理
(D)教育機會均等

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統計： A(17), B(1854), C(37), D(260), E(0) #1563572

詳解 (共 2 筆)

#3191391

(A)教育擴張：例如廣設大學及開放技術學院改制，使大學教育的發展由菁英型走向普及型，大學生、研究生畢業人數高漲

(C)學校本位管理： 強調由下而上的管理過程或實務，是指教育行政機關授權由學校層級自主作決定與學校相關的事務，其核心精神及內涵如下：

1.權利分權化：將權利下放給學校，來滿足學校各種不同的條件和需求，以增加學校自我管理的能力。
2.學校負起績效責任：學校相關人員，如教師、家長、社區人士共同參與校務經營及作決定，並負起績效責任。
3.落實教育鬆綁：賦予教師專業自主權，來設計符合學生的課程、教學方案及評量方式，並進而發展學校特色。
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功績主義的意義：

1.以學業成就為基礎，使菁英分子獲得領導地位的制度。

2.對於社會地位及角色分配基礎建立在個人才學上，而非血統、背景、財富，其主要特色有3項：

(1)機會和資源的競逐是一種普遍權利。

(2)以能力和成就做為階層化的指標。

(3)菁英份子享有不同的酬賞和地位。

換言之，每個人都可以自由地為自己最大的利益去努力，擁有不同成就的人應分別獲得不同的社會酬賞。


教育機會均等：接受教育的境遇彼此相等。


參考 志光 教育綜合專業科目 

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