17.下列做法何者較能彰顯學校教育的選擇功能？
(A)辦理校慶園遊會
(B)營造友善校園文化
(C)發展學校特色課程
(D)數理資優班招生考試

帕森士(Parsons)認為教育的主要功能為『社會化』與『選擇』。社會化是指學校培養具有相同價值觀的人格特質；選擇則是適性發展每個人不同的長才，達成社會分工。

帕森士(Parsons)認為教育的主要功能為『社會化』與『選擇』。社會化是指學校培養具有相同價值觀的人格特質；選擇則是適性發展每個人不同的長才，達成社會分工。

(C)發展學校特色課程是學校的教育功能

馬自達 小六上 (2010/07/06 14:00):10人
 

當我們在討論學校教育有哪些功能時，可能會發現這些功能本身是具有爭議性的。為了增加對這種教育功能衝突本質的了解，以巴蘭丁(Ballantine)所舉的幾項教育功能為例，說明每一項教育功能的潛在衝突本質：

第一項功能：社會化：

經由學習成為具有生產力的社會成員。學校教育實施社會化，以便培養兒童遵從社會規範、學習適應社會的群體生活，但此時也可能複製社會的不均等，並將現存的社會階級合法化。

第二項功能：文化的傳遞。

學校教育所傳遞的文化，在維持社會生存與增強社會凝聚力，以及固及少數族群需要之間的平衡上面臨一項難題。

第三項功能：社會控制與個人發展。

學校的訓練人員是否藉著搜查武器或藥物，以便保護學生的權利，尤其是當這類的搜查行動會特別影響到某些少數族群學生時，學校有關人員經常會面對兩難的困境。

第四項功能：將個人選擇、訓練並安置於社會之中。

這可能是最具爭議性的一 項功能。有一些教育政策諸如『測驗』的實施，可能只是提供『表面上的平等』而已。學校扮演不平等社會階級的複製工具時，卻可能被說成是現實教育的選擇功能(參考第三章第三節，p.49)。

第五項功能：變遷與革新。

變遷與革新是一樣期待的教育功能，但是所見的事實往往是：社會機構經常抗拒對其例行性工作任務有影響的革新措施，教育亦復如此。

學校的教育功能(發展課程)  vs.  教育的功能(選擇、社會化)

天啊！有夠容易混淆！