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教師檢定(教檢)◆特殊教育(身心障礙組)◆課程教學與評量(舊名:特殊教育課程與教學)
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109年 - 109 國立臺北教育大學_模擬教師資格檢定考試_特殊教育學校(班)_身心障礙組:特殊教育課程與教學#94232
> 試題詳解
17.小明是被鑑定為注意力缺陷過動症的學生,常常上課東張西望注意力不集中。 下列哪一選項是教師上課時較適合為小明做的調整措施?
甲、多安排操作性活動,減少無聊等待時間
乙、教室兩側應佈置活潑,引起其注意
丙、安排坐在靠窗位置,給予光線良好的位置
丁、多運用結構性、步驟性活動操作
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁
答案:
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統計:
A(18), B(997), C(7), D(19), E(0) #2562423
詳解 (共 1 筆)
vanna(112新北上岸
B1 · 2020/12/16
#4437636
甲、多安排操作性活動,減少無聊等待時...
(共 99 字,隱藏中)
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1.李老師教導就讀國小集中式特教班三年級的小華穿外套時,將穿外套的技能用工作分析分解成幾個小步驟,李老師先幫小華套上外套、穿進袖套、拉好衣服 後,最後才讓小華自己練習拉上拉鍊。請問陳老師所使用的是下列哪一種策略? (A)正向連鎖 (B)反向連鎖 (C)交互連鎖 (D)完全連鎖
#2562407
2.直接關觀察學生在家庭、學校和社區中所需要的能力,並且評估學生實際生活表現。是屬於下列哪一選項的評量方式? 甲、動態評量 乙、生態評量 丙、實作評量 丁、課程本位評量 (A)甲乙 (B)甲丁 (C)丙丁 (D)乙丙
#2562408
3.下列關於個別化教育計畫的敘述哪一選項是正確的? 甲、重新鑑定與安置需檢視學生的個別化教育計畫 乙、個別化計畫屬於保密文件,不得給家長複本 丙、新生及轉學生的個別化教育計畫應於開學後一個月內訂定 丁、個別化教育計畫會議除了家長外,其他人不能參加 (A)甲丙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)乙丁 (E)甲
#2562409
4.針對身心障礙學生提供的識字補救教學,下列哪一選項較為正確? 甲、應先教導高頻字 乙、字形相近的字一起教 丙、形音相近的字一起教 丁、選用學生已會的字做為教材 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丁 (D)丙丁
#2562410
5.課程調整可以包括學習內容、歷程、環境、評量等向度,以下何者不屬於課程調整的範圍? 甲.提供必要的人力協助 乙.減少學生上課時數 丙.將教學活動分段進行 丁.刪除部分學習重點 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丁 (D)丙丁
#2562411
6.陳老師和林老師正在討論特教班的課程,請問以下哪些概念是適切的? 甲、重度與輕度學生混合組別上課,兩位老師各帶一組上課 乙、兩位老師採專長上課,以協同方式上課 丙、學生安置特教班,不宜違反安置原則到普通班上課 丁、特教班課程必要時可以在各領域的節數比例上有所調整,只要學生上課總 節數不變即可。 (A) 甲乙 (B) 甲丙 (C) 丙丁 (D) 乙丁
#2562412
7.小真是五年級閱讀障礙的學生,識字正常但專注力有困難,下列針對小真的期末語文考試調整措施哪一選項較為適當? 甲、教師重述或摘要小真說出的答案 乙、由資源班老師為小真報讀讓其作答丙、將指導語或題目的關鍵字詞特別標示出來 丁、教導小真考試時的應試技巧 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)丙丁 (D)乙丁
#2562413
8.小明是國小五年級的亞斯伯格症學生,最近沉迷網路,未能完成作業,上學經常遲到。小明語文程度很好,上語文課時,但經常不舉手就發言,中斷老師上 課。下列哪一選項的課程調整對小明較為適當? 甲、提供社會技巧課程 乙、提供溝通訓練課程 丙、提供生活管理課程丁、抽離語文課至資源班上課 (A)甲乙 (B)乙丙 (C)甲丙 (D)丙丁
#2562414
9.陳老師正在為該校國小資源班學生規劃自我決策單元的課程,以下為部分的課程目標:「學生能依自己的想法作出選擇」、「學生能讓別人知道自己的需求」。 陳老師所教的是屬於下列哪一選項的自我決策行為? 甲、自主行為 乙、自律行為 丙、自我倡導 丁、自我實現 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丙 (D)丙丁
#2562415
10.陳老師是國小集中式特教班的特教老師,陳老師想要教導學生電器使用,下列哪些選項是陳老師較需要優先採用的教學內容? 甲、電器品牌 乙、電器名稱 丙、用電安全 丁、電器價錢 (A)甲乙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)丙丁
#2562416
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