17. 最常被拿來做為推動融合教育的理論是：
(A)Erikson 的心理社會發展理論
(B)Vygotsky 的社會建構論
(C)Maslow 的需求理論
(D) Piaget的建構論。

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統計： A(141), B(1439), C(100), D(27), E(0) #100264

詳解 (共 3 筆)

#538205

壹、融合教育的意義

融合教育(Inclusive Education)的意義是將身心障礙兒童和普通同儕放在同一間教室一起學習的方式，它強調提供身心障礙兒童一正常化的教育環境，而非隔離的環境，在普通班中提供所有的特殊教育和相關服務措施，使特殊教育及普通教育合併為一個系統。

貳、融合教育的信念

融合教育的信念是基於：所有的學生有權在他們所居住的地區接受免費的公共教育，即使對於障礙兒童。學校首先要想到的就是容納他們於普通班接受指導；其次學校和孩子的父母合作訂定個別化教育計畫（IEP），IEP可能包含其他相關的服務，提供適當的機會使孩子能達成所預期的學習目標。

(BY網路)

 

 

維果斯基認知發展理論基本要義：

(一)社會文化是影響認知發展的要素

(二)語言在認知發展的功能

(三)最近發展區+鷹架作用

(BY張春興的教心)

 

 

......所以和維果斯基理論的關聯是? 因為要用融合後的班級社會文化來影響一般生和特殊生孩子?

 

誰可以解答一下??

 

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#3369623
教育百科：社會建構主義 (social ...
(共 528 字，隱藏中）
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#649645
維高斯基的理論也影響著動態評量,而動態評量中教師以{測驗-教學-再測驗}的型式,也類同於特教的{評量-教學-評量}
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