阿摩線上測驗
18.下列有關「目標導向」（goal-orientation）理論的敘述何者正確？
(A)表現目標（performance goal）會折損動機，減低學業成就
(B)隨著年級增加，一般學生會逐漸發展表現目標導向（performance goal）
(C)長久來看，表現目標（performance goal）有助於學生發展內在動機
(D)親和需求的社會目標，可明顯提升學生參與學習活動的動機，助長精熟目標（mastery goal），是最有助益的
動機類型
答案：登入後查看
統計： A(99), B(349), C(95), D(312), E(0) #607889
統計： A(99), B(349), C(95), D(312), E(0) #607889
詳解 (共 10 筆)
豬兒
#1073393
親和需求（ Need for Affiliation）：建立友好親密的人際關係的需求。
親和需求就是尋求被他人喜愛和接納的一種願望。高親和動機的人更傾向於與他人進行交往，至少是為他人著想，這種交往會給他帶來愉快。高親和需求者渴望親和，喜歡合作而不是競爭的工作環境，希望彼此之間的溝通與理解，他們對環境中的人際關係更為敏感。有時，親和需求也表現為對失去某些親密關係的恐懼和對人際衝突的迴避。親和需求是保持社會交往和人際關係和諧的重要條件。
麥克利蘭的親和需求與馬斯洛的感情上的需求、奧爾德弗的關係需求基本相同。麥克利蘭指出，註重親和需求的管理者容易因為講究交情和義氣而違背或不重視管理工作原則，從而會導致組織效率下降。
故學生可能因為注重關係而導致學習動機低落或放棄，所以d錯。
故學生可能因為注重關係而導致學習動機低落或放棄，所以d錯。
15
0
Christina Wu
#1030260
Elliot et al 建議簡易的區分精熟目標和表現目標並不能充分描述學生的學習動機，認為有必要進一步將學習目標區分為「趨向表現目標」和「逃避表現目標」。
◎趨向表現目標：個體將積極主動地超越別人並展現他們的能力（即接近表現目標，表現優於其他人的能力）
◎逃避表現目標：反映出消極的動機，以避免失敗，並盡量避免表現出愚笨或能力不佳的樣子。
Elliot(1999)將『精熟─表現』向度與『趨向─逃避』向度融合成四類成就目標。
1.趨向精熟目標：勇於嘗試冒險，不斷追求成長。
2.趨向表現目標：追求勝過他人，證明自身能力。→在意自己是否贏過班上同學
3.逃避精熟目標：避免犯錯，逃避學習更深的知識。
4.逃避表現目標：維持公眾形象，避免無能之指責。→不要墊底
◎趨向表現目標：個體將積極主動地超越別人並展現他們的能力（即接近表現目標，表現優於其他人的能力）
◎逃避表現目標：反映出消極的動機，以避免失敗，並盡量避免表現出愚笨或能力不佳的樣子。
Elliot(1999)將『精熟─表現』向度與『趨向─逃避』向度融合成四類成就目標。
1.趨向精熟目標：勇於嘗試冒險，不斷追求成長。
2.趨向表現目標：追求勝過他人，證明自身能力。→在意自己是否贏過班上同學
3.逃避精熟目標：避免犯錯，逃避學習更深的知識。
4.逃避表現目標：維持公眾形象，避免無能之指責。→不要墊底
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Jiang
#1088474
D選項
感覺注重『親和需求』會偏向表現目標！
像是考第一名來尋求家長的認同
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鍾白白
#910170
「表現目標導向」是學習動機信念的一種，其意義是：學習者的學習動機是為「表現」。重視個人能力在團體中的相對地位與自我價值感，透過教師的各種 教學評量，凸顯與肯定個人的能力水準，而達成社會所期許與認可的目標。因此學習者傾向於挑可以成功而避免失敗的工作環境或工作挑戰，以維持自尊並贏得重要 他人的讚許。亦即學習動力來自想獲得好成績，以證明自己的能力，並獲得他人的認可。因此其成就行為的特徵是：可以獲得好成績的情境積極參與。反之則逃避 之，以避免傷害自尊，視自己能否勝任來選擇工作的難易度，而努力學習是一種獲得別人讚賞的手段。
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0
abu
#1054292
D錯在哪呢??
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0
Ann Chien
#1040729
D錯在哪呢
0
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Jen Hsuan Wei
#890786
WHY?
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0
王馨瑩
#1054956
D錯在哪呢??
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