18.根據「有意義學習」(meaningful learning)的概念，影響學生學習的首要因素為何？
(A)教學目標
(B)先備知識
(C)學習材料
(D)學習態度

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詳解 (共 4 筆)

#715236
奧斯貝爾(Ausubel)的有意義學習 強調學生的先備知識，即學生的認知結構，是學習新知識時的基礎。
要領概念，屬於結構上層---基模
附屬概念，屬於結構下層。
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#1607133

奧蘇貝爾的有意義的學習：
1.教師必須先引出學生相關的先備知識，讓學生能夠迅速連結新舊知識。
2.再依據意義學習論中，有系統有條理地呈現概念。
3.最後，依照意義學習論中漸進分化、統整調和的原則，講解相關概念，讓學生能夠建立統整性知識。

http://www.yamol.tw/item_essay-1.%E6%9D%8E%E8%80%81%E5%B8%AB%E8%A6%81%E6%95%99%E3%80%8C%E5%93%BA%E4%B9%B3%E9%A1%9E%E3%80%8D%E9%80%99%E5%80%8B%E6%A6%82%E5%BF%B5%E3%80%82%E8%A9%A6%E5%88%86%E5%88%A5%E4%BE%9D%E6%93%9A%E5%B8%83%E9%AD%AF%E7%B4%8D%28J.+Bruner%29%E7%9A%84%E7%99%BC%E7%8F%BE%E5%AD%B8..-17225.htm

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#3966960
奧蘇貝爾的意義學習論，強調教師可於單元教學之前運用「前導組織」
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#5738393
有意義學習強調學生的主動參與和理解，學生通過將新知識與其現有的知識結合，來建立意義。而先備知識是學生已有的知識和經驗，它對學生如何理解和記憶新知識有很大的影響。學生擁有更多的先備知識，能夠更好地理解和結構新知識，從而促進有意義學習。
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