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教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名:特殊教育學生評量與輔導)
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113年 - 113 國立屏東大學_高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試模擬測驗_特殊教育學校(班):學習者發展與適性輔導#119874
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18. 有關普氏原則(Premack_principle)的敘述和應用,哪一個選項正確?
(A)利用個人較喜歡的活動,來增強較不喜歡的活動。
(B)由於增強物的設置,而使個體某種反應經強化而保留的安排。
(C)來自行為學派心理學家認為增強或酬賞是學習歷程中最重要因素。
(D)以上皆是
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統計:
A(106), B(8), C(15), D(486), E(0) #3237637
詳解 (共 1 筆)
Eileennnnnn
B1 · 2024/05/30
#6114188
18. 有關普氏原則(Premack_p...
(共 215 字,隱藏中)
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13. 下列有關生態評量的敘述,何者錯誤?甲、強調長期蒐集學生的作品 乙、 環境調整的觀點丙、使用特定的評量工具 丁、實際情境的評量 戊、在評量過程中,評量者和學生充分互動及促使學習 (A)甲乙戊 (B)丙丁戊 (C)乙丁戊 (D)甲丙戊
#3237632
14. 阿寶在教室中講個不停,而且老師提出問題時,不直接回應,反而會以問東 問西來取樂,但這種行為已嚴重干擾老師上課,也讓同學覺得反感。若老師 想運用「刺激控制」策略來處理阿寶的行為時,下列哪種措施符合刺激控制? (A)當阿寶說話時,立刻給予口頭提醒,中斷插話的行為。 (B)在一節課,阿寶未出現問東問西時,可以得到一張獎勵卡。 (C)與阿寶約定,上課期間老師在黑板張貼舉手回答的圖片才能提問。 (D)跟阿寶約定,想說話時,先舉手告訴老師再說話,可以得到一掌獎勵卡。
#3237633
15. 教師在擴充智能障礙學生的口語表達詞彙時,下列哪一選項是應優先考量的 原則?甲、學生有興趣的詞彙 乙、閱讀文本時常用的詞彙丙、學生日常生活所需的詞彙 丁、父母期待學生學會的詞彙 (A)甲丙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)丙丁
#3237634
16. 某生的學科成就測驗結果如下:數學科成績 T=72,國語科成績 Z=2,自然 科成績 PR=90,依常態分配推論,某生三科成就測驗的高低順序為何? (A)自然>國語>數學 (B)數學>國語>自然 (C)國語>數學>自然 (D)自然>數學>國語
#3237635
17. 張老師在上課時對某生的問題行為進行觀察紀錄,整理結果如下:頭部用力 撞擊桌面 3 次;雙手在眼前揮舞 9 次,每次約 5 秒至 10 秒不等。老師 蒐集到下列哪些行為資訊? (A)老師處理方式與行為的後果 (B)行為的原因與行為出現的情境 (C)行為出現的情境與行為的方式 (D)行為的頻率與行為持續的時間
#3237636
19. 那一項不合乎反應代價的原理原則? (A)是屬於處罰的策略之一。 (B)如果沒有未遵守班規,就會被扣獎卡。 (C)妹妹數學成績不佳又不想補習。爸爸說:「這次段考如果及格,就不用補 習」 (D)媽媽說:「段考成績一科不及格,扣 50 元零用錢;兩科扣 100 元;以此 類推」。
#3237638
20. 進行身心障礙學生行為功能分析時,下列何者最符合對目標行為的敘述? (A)幾乎沒在聽課,不知道他在想什麼 (B)行為表現誇張,需要轉介心理師或輔導教師 (C)個性魯莽,不經思考就去做,讓教師非常困擾 (D)在上課時,若感到困難,會出現用下巴撞擊桌面的行為
#3237639
21. 於特教法施行細則中,提及融合教育所需知能內容,哪一項是正確的? (A)身心障礙學生及幼兒人權與平等措施。 (B)通用設計、合理調整與個別化支持服務。 (C)通用設計、合理調整與個別化支持服務。 (D)以上皆是
#3237640
22. 下列何者屬於標準參照評量? (A)常應用在分組編班 (B)採百分等級或標準分數計分 (C)應用在補救教學中的診斷評量 (D)透過測驗了解個人在團體中的相對程度
#3237641
23. 有關雙重特殊需求學生適性的教學輔導方式,下列哪項不合適? (A)以優勢能力和興趣帶動弱勢能力 (B)按照難度層次先後順序盤旋前進 (C)以艱深的題目來強化挫折容忍度 (D)採小步驟、結合自身經驗的方式緩慢而有系統的發展課程
#3237642
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