19陳老師想要教導智能障礙生小華提升自我決策能力,哪個做法值得嵌入班級例行活動中?
(A)請楊老師盡量幫小華決定班級中可以做的事情
(B)根據IEP的目標,規劃特殊需求課程來教導自我決策的能力
(C)先列出學生一天在班級的活動,並找出可以讓小華做決定的機會,進行教導和練習
(D)因為小華是重度智能障礙學生,所以陳老師在IP中只好自己規劃小華可以參與的課程,很難去考量小華的興趣

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統計： A(5), B(72), C(937), D(6), E(0) #2993572

B2 · 2023/03/19

#5753637

19陳老師想要教導智能障礙生小華提升自我...

(共 298 字，隱藏中）

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淑慧

B1 · 2022/09/22

#5617083

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41.在課堂裡，進入普通班核心課程之個別化教育計畫目標的運作，重度和多重障礙的學生在課堂上不是一個客人，而是和任何學生一樣屬於普通班，請問下列何者可以促進融合?

(A) IEP 的目標技能需要分布在全天裡的每一項活動中

(B) 只在普通班以外的另一個情境裡執行 IEP 裡的目標

(D) IEP 強調在日常的基礎上完成普通班每天所有活動