19. 普通班王老師為兼顧學生的個別差異與共同參與，在同一教學活動中同時涵蓋不同 領域的課程內容，並且依學生能力差異設計不同程度的教學目標。王老師的教學符合下列哪一選項的課程設計？ 甲、統整課程 乙、核心課程 丙、替代課程 丁、多層次課程
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁

統整 VS 核心：科目之間對等與否，統整課程科目間平等，核心課程會有一個"主題"

設計一個活動，例如：兩個字的部首筆畫加起來的比大小，裡面就有國語(部首、筆畫)和數學(加法)兩個領域→國語和數學一樣重要，統整課程

決定一個主題：搭車，搭車這個活動在國語需要用到相關語詞、數學需要用到數錢幣→搭車的地位大於國語和數學，核心課程

統整的概念是找到各領域學習目標後設計一個教學活動串在一起，核心則是決定主題後去各領域找相關學習目標，雖然都會涵蓋各領域目標，差異在於平等(統整)、主題為大其他配合(核心)

 ●統整課程：使知識與生活結合、學校與社會聯結，讓學生體認到學習的意義。包含經驗統整、社會統整、知識統整與課程設計的統整。

●核心課程：以一個主題為核心，教師以此主題來設計教學內容。所有任課教師需要互相支持(鈕文英/啟智教育課程與教學設計p177)

●替代課程=另類課程：學習與其他同學不同的課程；依照學生的需要做課程上的調整，能力越低調整程度越高。

●多層次課程：同一個領域或科目，每位學生需學習/達成不同層次的內容或是目標。

同一教學活動中同時涵蓋不同領域的課程內容

=>  這題沒有寫到以哪科為核心，所以是純粹是統整不同領域的課程來上課而已

特教班教師為伴隨有智能障礙的腦性麻痺學生小培設計以「餐飲」為主題的課程

=>  這題有寫到「餐飲」為主題為核心，再合併其他科來上 

以下就我淺見回應6F，如果有錯還請多指教

替代課程是指完全不同的課程內容，通常是抽離式的(不同的環境，就是你所說的獨立出來)。

例如同學在上數學課，個案去資源班進行視知覺方面的訓練。

但題目有強調他們是在同一個教學活動當中，所以就算目標不同，最多也只算是重疊課程(例如語文課的時候同學進行課文戲劇排演，個案負責播放收音機)

核心課程是以一個學科或多個學科為一種主要領域，而課程設計便以此為主軸發展，因此稱為核心課程。