19. 關於融合體育學習環境的調整，下列何者錯誤？ (A) 對於行動能力受限的學生，應將其位置獨立安排於場邊 (B) 對於固著、應變能力受限之學生，宜提供結構化的學習環境 (C) 對於缺乏動機、學習緩慢等消極學習行為的學生，應提供多元探索機會 (D) 對於視覺接收能力受限者，宜提供聽覺或觸覺線索以提示活動的轉換