19. 針對上文的分析，下列何者敘述完全正確？
(A) 文中的七個字，有四個是代名詞，指的是「西施」 。
(B) 文中的四個顰字，有兩個是動詞，意指皺眉。
(C) 文中的六個 字，有二個是轉折連接詞，可解為「但、卻」 。
(D) 文中的「所以」 ，意同「不患無位，患所以立」中的「所以」 。

1下列「 」內同偏旁的字，何者讀音完全相異？ (A) 「躊」躇＼波「濤」＼「檮」杌 (B) 「舢」舨＼「訕」謗＼「秈」稻 (C) 「蒲」柳之姿＼「逋」慢＼日「晡」 (D) 「磽」薄＼「驍」勇＼事有蹊「蹺」

2. 以下各段文句中何者出現的錯別字最少？ (A) 別看他平日對人疾顏厲色，殊不知他為人古道熱腸，急功好義。 (B) 航行遠洋的大船，既使在狂風劇浪中顛跛，船頭的羅盤針卻永遠指著不變的 方向。 (C) 感謝你專誠搭機來臺，為我的新畫廊剪彩，我備感榮幸。 (D) 他寧死不屈，就算株連親族也不肯委屈認罪。

3. 以下各選項「」中字詞意義完全相同的是： (A) 長者與之「提攜」 ，則兩手奉長者之手＼望不相棄，曲賜「提攜」 ，感德非淺 ＼傴僂「提攜」 ，往來而不絕 (B) 白髮三千丈， 「緣」愁似箇長＼「緣」木求魚＼花徑不曾「緣」客掃 (C) 駑馬十駕，功在不「舍」＼當今之世， 「舍」我其誰＼退避三「舍」 (D) 諸生或諠笑，原吉危坐「儼然」＼望之「儼然」 ，即之也溫＼道貌「儼然」

4. 豐子愷在＜漸＞一文中說， 「 由冬一天一天地，一時一時地，一分一分地，一秒 一秒地移向夏，由夏一天一天地，一時一時地，一分一分地，一秒一秒地移向冬，其間實在沒有顯著的痕跡可尋。 」這段文字的主要意義近似於： (A)流年恍惚瞻西日，陳事蒼茫指南陌。 (B)大江東去，浪淘盡、千古風流人物。 (C) 昔人已乘黃鶴去，此地空餘黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白雲千載空悠悠。 (D) 西陸蟬聲唱，南冠客思深。不堪玄鬢影，來對白頭吟。

5. 北投硫穴區的景觀原本只是大自然的地理現象，然郁永河在《裨海記遊》中卻 能運用他的妙筆，極力鋪陳動態的一面，使硫穴變得活潑而有生命。請依此判斷下列四段文字□的部分，依序最適合填入哪些字：(甲)白氣五十餘道，皆從地底□激而出，沸珠噴濺，出地尺許。 (乙)余攬衣即穴旁視之，聞□雷震蕩地底，而驚濤與沸鼎聲間之。 (丙)周廣百畝間，實一大沸鑊，余身乃行鑊蓋上，所賴以不陷者，熱氣□之耳。 (丁)左旁一溪，聲如□峽，即沸泉所出源也。 (A) 噴／轟／升／注 (B) 騰／怒／鼓／倒 (C) 撞／響／蒸／流 (D)奔／閃／躍／竄

6. 漢語詞彙的構成方式，常見以（一）語素以平等地位構成的「並列式」 ，如：奇 怪﹑語言； （二）以前一語素修飾補充後一語素的「主從式」 ，如：老人﹑青菜； （三）前語素表動作，後語素表對象的「動賓式」 ，如：握手﹑負責； （四）以 後一語素補充說明前一語素動作結果的「述補式」 ，如：說明、打倒； （五）由 兩個音節以上連綴成不能拆開的「聯綿詞」 ，如：叮噹﹑邏輯......。以下各組複 詞，其構詞方式完全相同的選項是： (A) 繽紛＼糾正＼菩薩＼推翻 (B) 壯觀＼俎豆＼飛快＼搖動 (C) 狂熱＼聲援＼天命＼輕視 (D) 鞦韆＼動靜＼璀璨＼惆悵

7. 下列中外聖哲的名言錦句，與「 譬如為山，未成一簣；止，吾止也。 譬如平地， 雖覆一簣；進，吾往也 」意涵最不相近的是哪一個？ (A) 蹞步而不休，跛鱉千里，累土而不輟，丘山崇成 。 (B) 很多生活中的失敗，是因為人們沒有認識到，當他們放棄努力時，距離成功 是多麼近 。 (C) 有為者，辟若掘井，掘井九軔而不及泉，猶為棄井也 。 (D) 廊廟之材，非一木之枝；狐白之裘，非一狐之腋。

8. 「 畢竟知道彼此還活著，不管在風中，雪中，或在各自的異地，遍植□□發現 少了一人時的，久久無言中 。」 （洛夫〈郵票〉 ）文中的空格應填入一種植物， 以下各選項中所詠何者亦表示相同的植物？ (A)隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問漁船。 _________竟日隨流水，洞在清谿何處邊 ？ (B) ________插鬢花宜壽，翡翠横釵舞作愁。漫說陶潛籬下醉，何曾得見此風流。 (C)________盡情無悔的一生，在漫長的夏天裡，從典雅含蓄的苞蕾，走向花心坦率 的怒放，我們循著君子般的幽香。 (D) 春紅始謝又秋紅，息國亡來入楚宮。應是蜀冤啼不盡，更憑顏色訴秋風。

9. 作家在描摹景物時，常運用「移覺」技巧將各種感官的感受相互溝通，以產生 更大的感染效 果。如： 「我將如何進入秋天，在這個城市的盡頭，我聽到南方的 雨水，一次比一次更寒涼。」雨水的寒涼屬於觸覺所感，而作者說是「聽到」 ， 顯然是借用這個動詞，讓聽覺與觸覺間產生了移借的現象。以下各選項中何者亦屬於「移覺」效果的運用？ (A) 我也曾竚立水榭，遙望一葉輕舟，浮漾於廣遼無際的水面，輕舟上彷彿載滿 了詩和夢想 。 (B) 萬里長城遠遠的橫飛而來，要壓到我的頭上，我從此入關去了。回望著西北 的浮雲，呵，別了，女英雄，青山不老，綠水長存，得機緣我總要見你一面，— — 誰知道我能否見你一面？今日域中，如此關山！ (C) 那天我看見一個少婦／雕像般站在十字路口／她把笑聲斜插在髮間 。 (D)啊！我不遠千里而去，希望結束生命的總合命題之枯思，開始嘗試新的呼 吸！...啊！我不拒絕袖子捲至肩頭，讓陽光吮黑手臂！也不拒絕風的搜身！

10. 古人為文，文句常存在著因果、假設、比較、遞進、條件等關係。下列各選項 中的文句，前後皆使用相同複句關係的是： (A) 與其食人之祿，俯首而包羞；孰若無愧於心，放身而自得？／ 父母寧可自 己多吃苦受累，也不肯讓兒女受委屈。 ─ ─比較關係 (B) 欲速，則不達；見小利，則大事不成。／螽斯，俗稱「紡織娘」 ，能高聲鳴 唱，而且繁殖力強，用來祝福新娘多子多孫 。──條件關係 (C) 吾馬賴柔和，令他馬，固不敗傷我乎？／他們為了不輸給蔓延下去的雜草， 每天工作到看不見臉的黃昏 。──假設關係(D)  不識廬山真面目，只緣身在此山中。／服五石散，非唯治病，亦覺神明清朗。 ──遞進關係

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