19. Which of the following is a linguistic approach to SLA (second language acquisition) that involves predicting and explaining learner problems based on a comparison of L1 and L2 to determine linguistic similarities and differences?
(A) Contrastive analysis.
(B) Communicative competence.
(C) Case marker.
(D) Controlled processing.

A) Contrastive Analysis（對比分析）Hypothesis（假說）

第二語言的學習效果， 取決於第二語言和母語的差異性（對比分析）。 

相同之處，很容易就學到了， 相異之處，則會干擾到學習。 

而這是培養習慣的問題（行為主義理論）， 舊的習慣一時改不過來。 

所以，第二語言的教與學， 只需注意到第二語言和母語的相異之處（對比分析）就好了。 

B) Communicative competence 交際能力

competence 是與生俱來的語言本能， 不用死背就可以舉一反三，例如：native speaker 一聽就可以察覺某句怪怪的，雖然他無法解釋為什麼不合文法，但他憑直覺就知道要怎麼說才能令人聽得懂。

C) case marker 格標記 ← 求高手更詳細的解釋，小的也不是很了解

「格標記」Case Marker即「主格」、「與格」和「賓格」同形，因此名詞本身不能顯示它是屬於甚麼「格」。但與名詞連用的「修飾語」卻有明顯的「格標記」

D) Controlled processing 控制歷程

控制歷程是指與自動化歷程(automatic processes)相對的一種歷程；控制歷程是在一系列的訊息處理過程中，由於處理容量有限，個人只能在注意控制之下進行訊息處理。自動化歷程則是指對平行的訊息處理，故處理的容量足夠，可以不必占用太多注意管道就能自動的處理訊息。記憶活動涉及訊息操作，個人透過許多控制的歷程而能主動地處理訊息，故控制歷程是指個人自發性的記憶策略，如改變訊息的格式、重新組織訊息、複述訊息等。影響控制歷程的因素有多種，包括作業本身的特質、記憶材料的本質、及個人先前的經驗。