2. 「學生能精確、迅速完成組裝機器人的任務」，此表現較符合動作技能領域 目標的哪一層次？
(A)機械化
(B)創新
(C)複雜反應
(D)知覺

辛普森(Elizabeth Simpson)的技能領域目標分類：

1.知覺：

    指用感官注意到物體、性質或關係，包含感官刺激、線索的選擇、轉換等三部分。如能依照食譜準備食物。

2.配合準備：

    指對於某一種動作或經驗，在心理、身體和情緒的準備適應或預備狀態。如固定雙手準備打字。

 
3.引導的反應：

     指在教師、別人或自我的指導下，所表現的明顯行為。此層次主要包含模仿和嘗試錯誤兩類，如依照示範表演舞步及透過各種嘗試、發現燙平衣服最有效的方法。

 
4.機械：

    指反覆練習，使所學的動作熟練，達到自動化，而成習慣。如混合製作蛋糕的原料。

 
5.複雜的反應：

    是屬於動作精練的一個層次，學習者能夠操作複雜的動作，順利而有效，且花費較少時間和精力。如表演一組舞步。

 
6.適應：

    指改變動作，以適應身體各部反應的新問題情境。如修改自己的舞蹈技巧，表演新的現代舞。

 
7.創作：

    指依據在動作技能領域所發展出的了解、能力和技能，創造新的動作及處理問題情境的方法。如創造一套獨特的舞蹈表現方法或舞步。 

複雜反應:指個人能夠表現複雜的動作和行為。