20 根據研究者（例如：Berndt＆Perry）的研究結果，處於 Selman 社會觀點角色取替階段理論（stages of social perspective taking）第三、或第四階段的青少年，會重視友誼的何種面向？
(A) 互相為對方做事
(B) 私密想法和個人感受的分享
(C) 心理特質的相似性
(D) 共同的興趣與活動

答案：登入後查看
統計： A(8), B(98), C(16), D(26), E(0) #537011

詳解 (共 2 筆)

#2202422
階段0：友誼是短暫的外在互動（ 3-7歲...
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賽爾門(Selman)角色取替論
賽爾們認為當兒童能區辨自己與他人的不同時，就能瞭解自己與他人觀點的不同。賽爾門主張角色取替的發展與認知發展相關，呈階段性，是漸進發展的，其角色取替論發展階段共分5階段：
第0階段─自我中心期(3~6歲)：認為自己所想的就是別人想的。
第1階段─主觀期(6~8歲)：發現別人的想法可能與自己不同，但自己無從瞭解。
第2階段─自我反省期(8~10歲)：具第二者的觀點。發覺自己與他人想法間有關係，故會嘗試以自己的想法去推斷他人的想法。又稱第二人觀點期。
第3階段─相互觀點期(10~12歲)：具第三者的觀點，能以第三者的角色分析他人的事情，屬]層層包裹式思考。又稱第三人觀點期。
第4階段─深層社會觀點期(12~15歲)：體認到社會上的每個人的想法都不同，經約定俗成後形成社會規範，全體共同遵守。公德心為一例。

傅來福(Flavell)角色取替論─將角色取替能力的發展分四歷程
存在期：瞭解他人對同樣事件有不同的意見。
需要期：因需要而站在對方觀點，目的在滿足自身需求。
推論期：利用實際情況來推斷對方的心理運作情形。
應用期：利用實務經驗來解決問題。
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