20.依據柏恩斯坦(B. Bernstein)的理論，下列何者正確？
(A)統整型課程挑戰社會現狀，藉課程選拔不同階層人才
(B)統整型課程維持社會現狀，藉課程培養不同階層人才
(C)聚集型課程挑戰社會現狀，藉課程消弭社會階級的界限
(D)聚集型課程維持社會現狀，藉課程維護社會的權力分配

✅ 解析：

**巴西爾·柏恩斯坦（Basil Bernstein）是英國社會學家，以其對教育與語言、社會階級與課程結構之間關係的分析而著名。他提出了「課程分類與編碼」（classification and framing）**理論，進一步區分了兩種課程形式：

? 課程類型說明：

1. 聚集型課程（collection-type curriculum）

• 特點：學科分科明確，各科目界線清楚（如數學、歷史、科學分開教）。

• 教師權威明確、學習內容固定。

• 社會功能：維持社會現狀，強化社會階級與權力結構。

• 常見於菁英教育體系，有利於中上階層學生取得優勢。

2. 統整型課程（integrated-type curriculum）

• 特點：學科界線模糊、跨領域整合（如主題式學習）。

• 較重視學生經驗與理解，師生關係較為平等。

• 社會功能：傾向挑戰傳統權威與結構，有潛力促進社會公平。

? 各選項分析：

• (A) ❌ 統整型課程並非用來選拔階層人才，且其設計較具開放性，不是為了鞏固階級結構。

• (B) ❌ 統整型課程傾向促進平等，不是用來維持社會現狀。

• (C) ❌ 聚集型課程反而強化社會階級，不是消弭。

• (D) ✔ 正確：聚集型課程透過明確分科與教師主導的架構，維護現有權力分配與社會階級，這是柏恩斯坦理論的重點。