20.（）學業情緒即是指學生因學業情境中的事件所激發之情緒，其範圍不僅於學習工作或考試的成敗情 緒，亦包括學習過程中所體驗到的各項情緒，下列何者為非？
(A) 學業情緒可以區分為正負向激發與正負向抑制
(B) 負向激發的情緒有無望、無聊
(C) 負向激發的情緒有生氣、焦慮、羞愧
(D) 正向激發情緒有喜悅、希望、驕傲

學業情緒可以區分為四類：
1正向激發：如喜悅、希望、驕傲
2正向抑制：放鬆
3負向激發：生氣、焦慮、羞愧
4負向抑制：無望、無聊

(B) 負向激發的情緒有無望、無聊 
     覺得無聊就會不想學習，所以是負向抑制

依據Pekrun等人（2002）、李俊青（民96）的觀點，將學習情緒界定為與學業成就有關的情緒，並依「價向」（valence: 可區分為正向與負向）與「激發」（activation：可區分為激發與抑制）兩向度將情緒分成四類：

1.正向激發情緒：指由正向事件引發，且能激發學習，進而對當前學習有所增益的情緒，例如自豪（pride）、高興（delight）和希望（hope）。
2.正向抑制情緒：指由正向事件引發，且會短暫對後續學習產生抑制效果的情緒，例如放鬆（relief）。
3.負向激發情緒：指由負向事件引發，但能激發學習，進而對當前學習有所增益的情緒，主要包含焦慮（anxiety）、緊張（nervous）和生氣（anger）。
4.負向抑制情緒：指由負向事件引發，且會短暫或長期對後續學習產生抑制效果的情緒，例如無聊（boredom）、無望（hopelessness）、自責（shame）、沮喪（depress）和害怕（afraid）。 

出處chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/http://epbulletin.epc.ntnu.edu.tw/upload/journal/prog/36517a19_20171213.pdf