21.李老師在教學時，非常注重學生的個別差異，因為他相信每個人都有獨特的氣質或 傾向。他認為教育歷程不外乎幫助受教者發展特有的稟賦。李老師的教育理念較接近 下列何種教育觀？
(A)教育即社會化
(B)教育即知識發展
(C)教育即文化陶冶
(D)教育即自我實現

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統計： A(413), B(397), C(622), D(9471), E(0) #1199562

詳解 (共 4 筆)

#1287952
自我實現說源自於亞里斯多德的潛能說，笛卡兒、斐希特、福祿貝爾、蒙特梭 利等人的思想，主張個人與生俱來天賦潛能，需視個體差異提供適性發展；而 教育就是配合個體內在發展的可能性，提供適宜的引導啟發，以促成個體實現 潛在的完美性。by高明
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55.教育機會均等與適應個別差異的精義，...
(共 204 字，隱藏中）
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★教育即文化陶冶

斯普朗格〈文化陶冶論〉 ：提倡文化學派的教育思想，主張教育是一種培養個人人格的文化活動，教育的目的是充實精神生活。教育目的：文化傳遞與文化創新；教育內容：經過歷代文化的選擇，將優良的文化加以組織安排而形成的文化財。教育的方法：教育愛、因材施教。

★教育即啟發

皮德思（R. S. Peters）在〈教育即啟發〉（Education as initiation）一文裡，便強調教育活動兼具「工具性」與「本質性」兩種價值，教育並不是因為外在目的而存在，而是教育本身便具有自存的價值，皮德思並進一步闡釋教育與訓練的不同：「『教育』這個概念，並不像訓練或演講等活動那樣，標定了某種特殊的活動歷程，而是就訓練等各種活歷程，提出應當依循的規準。


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幫助受教者發展特有的稟賦→自我實現

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