22 下列何國曾設有國家學校領導學院（National College for School Leadership）負責校長培訓？
(A)英國
(B)日本
(C)德國
(D)加拿大

◎  英國過去並無校長的專業培訓制度。自2000年「國家學校領導學院」（National College for School Leadership）成立運作後，校長的培育制度已隱然成形。

◎  已推動的方案：國家校長專業認證方案、新任校長領導與管理方案、在職校長領導進修方案。

◎  校長專業認證方案（National Professional Qualification for Headship, HPQH）：

1.        實施校長職前專業養成及資格認證制度。參加並通過此一方案的人員，未來才能參加校長的甄選。

2.        分「標準」與「加速」兩種模式。標準模式的適用對象為有意擔任校長之人，如副校長、代理校長、副主管、代理主管、資深老師等。加速模式為已居領導職位的人，如副校長、代理校長等。

3.        要成為校長應取得教師資格。

4.        欲參加者必須能提出優良教學事蹟，或具有領導或管理優異表現的論證。

5.        辦理流程：申請和篩選→起始需求評估→訓練及發展→對照標準進行評估→終結評估→頒發合格證書。

◎  新任校長領導與管理方案（the Leadership and Management Programme for New Headteachers, HeadLamp）：

1.        新任校長的導入方案（induction programmes），主要採工作坊與實作方式，讓上任未滿二年的校長（副校長）共處一起相互討論，以習得適合其學校背景的領導和管理技能，滿足其接受訓練和發展的需求。

2.        訓導方式彈性化，有為期一天的課程，亦有長期住宿的課程；有團體式的，亦有個別訓練式的、諮商輔導式的。

◎  在職校長領導發展方案（Leadership Programme for Serving Heads, LPSH）：

1.        對任職滿三年以上的校長所實施的在職進修課程。

2.        方案重點在導引校長在其學校特殊脈絡情境中，能發揮獨特的個人特質來領導改進學校，提升學校教育的品質及學生的學習成就。

◎  英國的校長培育方案主要功能：

1.        訓練與發展校長領導技巧

2.        透過參與課程設計瞭解校長的角色與職責

3.        經由師傅的經驗傳承進行學習

4.        提供新任校長在職進修促進專業成長

5.        以學校實際問題為基礎進行團體學習

6.        讓學校領導者相互分享成就

7.        建立一個清晰的校長形象標誌

8.        透過網路教學與互動加強學習效果

9.        支持校長的生涯發展

10.   透過國際交流培養國際觀與拓展視野

11.   提供學校領導人員對話機制分享經驗

12.   進行學校領導議題的研究以提升領導品質

【隨筆】

職前做好準備，

上任努力付出，

在職不忘進修。

不只是校長，任何一行應該都一樣吧！

【閱讀書目】

謝文全（2006）。比較教育行政（四版）。台北市：五南。

類題
14.為了提升中小學校長培訓與專業發展水準，成立了國家學校領導學院（National College for School Leadership）的是：
(A) 美國
(B) 英國
(C) 法國
(D) 德國
初等/五等/佐級◆教育學大意-97年 - 97 初等考試_教育行政：教育學大意#639


答案：B
難度：適中

29.在 1990 年代中期成立了跨州學校領導者證照聯合會，使得各州朝向合作，以便發展出中小學校長培育與專業發展的共同架構的國家為：
(A) 美國
(B) 英國
(C) 法國
(D) 德國
初等/五等/佐級◆教育學大意-104年 - 104 身心障礙特種考試_五等_教育行政：教育學大意#20689


答案：A
難度：非常簡單

「今日的領導者，明日的世界(Today’s Leader, Tomorrow’s World)」，英國教育部鑑於培養學校領導者的重要性，

選定在諾丁漢大學朱比利校區(Jubilee Campus of Nottingham University)結合諾丁漢大學的各項資源，

在教育學院設置「國立學校領導學院(National College for School，作為培育英國學校領導者的搖籃，並發表設置計畫說明書(DfEE,1999)。Leadership)」

英國首相 Blair 與教育部長 Blunkett(1999)在設置英國國立學校領導學院計畫說明書的序文中指出：國立學校領導學院的設置是英國教育邁化專業現代化的最關鍵部份，

它提供了學校領導和學校發展願景去提昇教育指標與理想。更重要地，它將作為訓練英國學校領導者之正確的專業能力去辦理高品質的教育，以帶領國家邁向二十一世紀。

對照學校校長專業能力發展的訓練，校長是學校組織的行政首長，如何運用有效的科學方法，對於學校內人、事、財、物等業務，作最妥善而適當的處理能力，以促進教育進步，

達成教育目標來面對組織內部與外部的挑戰 而這些點點滴滴的校長專業能力能否因接受。

另外可以看一下這一篇

http://docs.google.com/viewer?a=v&q=cache:Bgxg6sIixeQJ:search.nioerar.edu.tw/edu_message/data_image/BD/2004/5032C.PDF+%E5%85%A8%E5%9C%8B%E5%AD%B8%E6%A0%A1%E9%A0%98%E5%B0%8E%E5%AD%B8%E9%99%A2&hl=zh-TW&gl=tw&pid=bl&srcid=ADGEEShbEsX3chBT9bBiZLrRuGAc87JiL41yGcIWUOFv7sxoH3vLRqT-kRL1uXPALd5o2pQI2VkKSaHy6s47HMYvlA79rIWZi4Xs3BfqMVm3rfwpvMECGK-1k0us4Qie8XcBKknMM--x&sig=AHIEtbT7IUZzbPn-z3c0OkIrg5bEDt92iA