22. 小萍是八年級閱讀障礙的學生，識字正常但聽覺理解有困難，下列針對小萍語文閱讀測驗的調整措施哪一選項較為適當？ 甲、教師重述或摘要小萍說出的答案 乙、由資源班老師為小萍報讀讓其作答 丙、將指導語或題目的關鍵字詞特別標示出來 丁、根據小萍較擅長的題型調整評量的給分比例
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丁
(D)丙丁

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統計： A(240), B(1505), C(192), D(3133), E(0) #1199403

詳解 (共 5 筆)

#1290162
身心障礙學生考試服務辦法 ( 民國 ...
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#1281228
一開始使用刪去法，小萍聽覺理解有困難，所以我覺得(甲)(乙)對他來說沒有什麼幫助。但又對(丁)存疑........

後來在網路上搜尋了一下，發現蠻多國中都會調整題型配分的比例，多半都是依據特殊教育法、特殊教育施行細則、或是國民小學及國民中學成績評量準則做補充規定，再經由特推會審核，校長核准後實施。
特殊教育課程教材教法及評量方式實施辦法第8條
學校定期評量的調整措施，應參照個別化教育計畫，經學校特殊教育推行委員會審定後實施。
國民小學及國民中學學生成績評量準則第5條最後寫到 

特殊教育學生之成績評量方式，由學校依特殊教育法及其相關規定，衡酌學生學習需求及優勢管道，彈性調整之。


有錯請指正!!!!!!!!!
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#2800958
聽覺理解已經有困難了，無論是教師重述、摘...
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#4056423
優勢要進，弱勢要避優勢：識字正常可以應透...
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#1281165
為何（丁）是對的？
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