22.小清患有注意力缺失與過動障礙(Attention-deficit / hyperactivity Disorder, ADHD)，在團體討論時很容易分心到處走動或是用手推旁邊的幼兒。老師可以採取下列哪些輔導策略？
 甲、到處走動時取消其自由活動時間
 乙、座位安排盡量避免靠近門窗
 丙、安排情緒較成熟的幼兒坐在他旁邊
 丁、提供小清當小幫手的機會
(A)甲乙丙
(B)甲丙丁
(C)乙丙丁
(D)甲乙丙丁

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統計： A(90), B(332), C(2836), D(534), E(0) #2739217

詳解 (共 3 筆)

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(一) 環境的安排：由於注意力缺陷過動易...

(共 1058 字，隱藏中）
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在處理患有注意力缺失與過動障礙（ADHD） 的幼兒時，老師應採取積極支持和結構化的策略，以幫助他們適應學習環境並減少不適當行為。

分析各選項：
✅ 乙、座位安排盡量避免靠近門窗
- 合理，因為門窗可能會有外界干擾（如人來人往、景色變化），讓小清更容易分心。安排座位時，可以讓他坐在較安靜、不易受干擾的位置。

✅ 丙、安排情緒較成熟的幼兒坐在他旁邊
- 可行，但需謹慎選擇合適的同伴。情緒成熟的孩子可以成為正向榜樣，但老師仍需觀察兩人的互動，避免給同伴過多負擔。

✅ 丁、提供小清當小幫手的機會
- 有效，讓小清參與有意義的任務（如發放教材、擦白板等），可以幫助他消耗精力、提升自我價值感，同時增加專注力。

❌ 甲、到處走動時取消其自由活動時間
- 不建議，因為這屬於「懲罰性措施」，可能會讓小清更焦慮，甚至強化不良行為。相反地，應該提供規範內的活動選擇（如安排短暫的動態活動）來幫助他調節精力。

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請問甲應該如何修正,謝謝~
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