22.張老師在教導學生進行數學解題時，除了請學生進行解題之外，在解題之後，還會請學生思考：「在剛剛的過程中，自己是怎麼想的？」、「如果再重新解題一次，自己會有哪些修正？」此種作法較能培養學生下列何種能力？
(A)概念理解
(B)問題界定
(C)聚斂思考
(D)後設認知

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統計： A(455), B(49), C(294), D(16208), E(0) #399816

詳解 (共 3 筆)

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後設認知:對自我認知的覺察 (發現自己是怎麼想的→察覺自我的認知)
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思考分為聚斂性思考(主內)跟擴散性思考(主外)。 擴散性思考譬如說「圓的東西有什麼？」，這問題可以想到許多答案，聚斂性思考則是給你「球、臉、太陽…等，想出他們的關聯？」，此答案便是圓。

參考資料
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#3896418
題幹：要學生去反思剛剛為什麼這麼想？概念...
(共 53 字，隱藏中）
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