22. 吳老師同時使用一份自編的「自我概念」自陳量表，以及一份教師對學生「自我概念」的標準化評定量表，量測學生的自我概念，然後計算學生分別在兩份量表得分 間的相關。吳老師在收集「自我概念」自陳量表的何種效度證據？
(A)內容
(B)區别
(C)預測
(D)聚斂

答案：登入後查看
統計： A(379), B(213), C(231), D(670), E(0) #3475532

詳解 (共 9 筆)

#6866243


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#6528083
題目重點： 吳老師用兩種不同方法（自...
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#7305226
聚斂效度（Convergent Validity，又稱聚合效度）是指測量同一理論構念（construct）的多重指標或不同測量方法，所得結果具有高相關性，表示它們能準確地指向相同的概念。它是建構效度的一種，常用於驗證問卷中同一個維度下的項目是否緊密相關。 
聚斂效度確認「相同」概念的一致性；區別效度則確認「不同」概念間的低相關性。
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#7284550
自編的「自我概念」自陳量表  和  學生...
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#7273907
聚斂效度屬於「建構效度（construc...
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#6623360
這題考的是**測驗效度（validit...
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#6636951
吳老師的作法是在收集該「自我概念」自陳量...
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#7313515
(A) 內容效度 Content va...
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#7334672
吳老師同時 使用兩種不同的方法 量測學生的自我概念（量測相同特質）
→聚斂效度 （convergent validity）：使用不同方法測量相同特質。一個測驗的分數，應該和測量相同構念或特質的其他測驗分數有高的相關。
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私人筆記 (共 3 筆)

私人筆記#7399455
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題幹重點： 吳老師使用兩份不同工具（...
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私人筆記#7804895
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符合效度/聚斂效度 convergent...
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私人筆記#7913525
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答案：(D)   (A) 內容效度...
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