阿摩線上測驗
23.楊老師為增進發展遲緩幼兒小嘉參與活動的程度，在說故事時間，以小嘉喜愛的卡通
人物作為故事的主角，並根據他的能力，給予合適的提問。當小嘉回答問題時，
楊老師立即讚美增強。下列哪一個選項較符合楊老師的作法？
(A)反應→刺激→回饋
(B)工作分析→行為塑造
(C)工作分析→行為連鎖
(D)動機→刺激→反應→回饋
答案：登入後查看
統計： A(168), B(101), C(25), D(2286), E(0) #3256447
統計： A(168), B(101), C(25), D(2286), E(0) #3256447
詳解 (共 5 筆)
XET
#6421012
? 楊老師的作法具體步驟：
-
使用小嘉喜歡的卡通人物
→ 增加小嘉的興趣與動機。 -
以故事時間作為活動情境
→ 提供學習的刺激（刺激物）。 -
根據能力提問，小嘉回應
→ 小嘉產生反應。 -
老師立即讚美
→ 提供回饋（增強行為），有助於未來行為再現。
? 對應「動機→刺激→反應→回饋」模式：
| 步驟 | 說明 |
|---|---|
| 動機 | 小嘉喜歡的卡通人物，引發參與動機 |
| 刺激 | 說故事活動與老師的提問 |
| 反應 | 小嘉回答問題 |
| 回饋 | 楊老師的立即讚美（正增強） |
ㅤㅤ
✅ 完全符合 選項 (D) 的描述。
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Lee see say
#7353498
1️⃣ 動機（Motivation）
- 用小嘉喜歡的卡通人物當主角
? 提高學習興趣與參與意願
2️⃣ 刺激（Stimulus）
- 在故事中進行提問
? 老師的問題是外在刺激
3️⃣ 反應（Response）
- 小嘉回答問題
4️⃣ 回饋（Feedback）
- 老師立即讚美增強
? 正增強（鼓勵行為）
✔ 所以完整歷程是：
? 動機 → 刺激 → 反應 → 回饋
其他選項為什麼不對？
- (A) 反應→刺激→回饋 ❌
→ 順序錯誤，且缺少動機 - (B) 工作分析→行為塑造 ❌
→ 沒有逐步塑造或分階段訓練行為 - (C) 工作分析→行為連鎖 ❌
→ 沒有分解任務或串連步驟行為
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