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教甄◆特殊教育專業
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112年 - 112-5 國立彰化特殊教育學校_第3階段代理教師中等教育階段甄選試題#118674
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23. 依據法規,有關身心障礙學生個別化教育計畫,學校應於新生及轉學生入學後一個月內訂定;其餘在學學生之個別化教育計畫,應於________訂定。
(A) 上學期結束前
(B) 寒暑假期間
(C) 開學後一週內
(D) 開學前
答案:
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統計:
A(8), B(3), C(17), D(302), E(0) #3195975
詳解 (共 2 筆)
kelly
B1 · 2024/04/11
#6065217
特殊教育法 第 31 條 高級中等以下...
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年餘老師
B2 · 2024/04/21
#6073243
法規名稱: 特殊教育法 EN 修正日期...
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相關試題
1. 根據《特殊教育課程實施規範》,教師需視各領域科目之特性、教學目標與內容、學生的學習優勢管道及個別需求提供適當的評量調整或服務,其所指之評量調整或服務包含哪些?甲、評量時間調整,如:學生得提早入場乙、評量環境調整,如:提供少人考場丙、評量分數調整,如:試卷配分比例調整丁、其他評量調整:如:板書注意事項說明(A) 甲、乙、丙(B) 乙、丙、丁(C) 甲、丙、丁(D) 甲、乙、丁
#3195953
2. 結構性教學法(Treatment and Education of Autistic and Communication handicapped Children)常用於自閉症與中重度智能障礙及有社會情緒問題學生之教學,請問下列何者非其教學法向度之一? (A) 物理環境結構化(physical structure) (B) 視覺提示(visual information) (C) 個別化工作系統(work system) (D) 模仿(modeling)
#3195954
3. 根據目前的特殊教育法以及特殊教育法施行細則,下列敘述何者正確? (A) 學生本人不列入參與訂定個別化教育計畫之人員應邀請之名單中 (B) 特殊教育相關人員,包括學校普通班教師、行政人員、和學生家長 (C) 學生家長不得邀請相關人員陪同參與其子女的個別化教育計畫訂定 (D) 特殊教育法的主管機關在中央為教育部,在縣(市)則為縣市政府
#3195955
4. 下列敘述中哪一項不符合身心障礙者權利公約 (Convention on the Rights of Persons with Disabilities)的條例與內涵? (A) 身心障礙學生參與自己的個別化教育計畫會議 (B) 重度智能障礙者應安置於養護機構,以確保其安全和生活品質 (C) 任何人都可以使用國家做的身心障礙相關的統計資料 (D) 身心障礙者擁有投票與參選的權利
#3195956
5. 對於多數肢體障礙學生,下列關於輔助性科技的關鍵性議題,何者最為重要 且最應優先處理? (A) 正確地評估學生的能力,以確定哪些是最有用的科技,及該項科技是可 以取得的 (B) 如何整合蓬勃發展的科技,諸如人工智慧與 3D 列印等新興科技,設計 新型或更先進的輔助科技 (C) 如何提高社會大眾的接納度,避免被指稱為不公平的優勢 (D) 無障礙環境的配合、肢體障礙者的自治與自我倡導
#3195957
複選題6. 根據《高級中等以下學校特殊教育推行委員會設置辦法》之規定,請問下列 敘述何者錯誤? (A) 特殊教育推行委員會之任期為一年,期滿得續任 (B) 特殊教育推行委員會每學期應召開會議兩次,於期初審議相關事項, 並於期末檢討 (C) 特殊教育推行委員會置委員十三至二十一人,並由校長兼任召集人 (D) 特殊教育推行委員會之提案皆需經出席委員之半數同意方可通過
#3195958
7. 以下對於直接教學法的特性,下列描述何者正確? (A) 是一項以學生為中心的教學模式 (B) 常見的指導步驟為:確定教學目標、設計教材、示範模仿、引導練 習、回饋與糾正、獨立練習以及複習 (C) 適合用於學習遲緩的學生 (D) 教學過程中強調學生獨立學習的能力,能夠自行發現錯誤並修正
#3195959
8. 關於非標準化評量的特色,何者為非? (A) 實施非標準化評量,每一次的評量歷程與結果差異大是正常的 (B) 非標準化評量有助於了解個案在真實情境中的表現與完整樣貌 (C) 能用於驗證標準化測驗之結果,也可以補充標準化測驗的不足 (D) 與教學內容關聯性更高,例如課程本位評量即是非標準化評量
#3195960
9. 與連續性增強相較,間歇性增強擁有哪些優點?甲、增強物的效果較為持久乙、工作表現較好丙、轉換到自然增強物時可維持較久丁、可花更少時間消弱(A) 甲、乙、丙(B) 乙、丙、丁(C) 甲、丙、丁(D) 甲、乙、丁
#3195961
10. 在教育部所提供「十二年國民基本教育五堂課」當中「差異化教學」是重點教育政策之一,請從下列選項中選擇最符合此項教育政策的陳述: (A) 差異化教學就是尊重學生差異並進行個別的輔導 (B) 差異化教學就是鼓勵學生進行人我間的差異比較 (C) 差異化教學就是因應學生不同需求設計多元教學 (D) 差異化教學就是做好課程教學與評量的合理調整
#3195962
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