24. 中班語言障礙幼兒小安每週接受巡迴語言治療師服務，而語言治療師每週只到園服務一次，對其療育效果有限。所以將 服務模式調整為語言治療師與老師一同觀察、評估在課堂上的學習狀況，並與老師討論可行的教學策略，同時給予示範 教學，之後仍由老師執行教學，此屬於下列何種服務模式？
(A)抽離式
(B)監控模式
(C)專家諮詢模式
(D)教室本位合作服務

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統計： A(5), B(13), C(413), D(162), E(0) #2952316

詳解 (共 3 筆)

#5588631
專家諮詢(expert consulta...
(共 82 字，隱藏中）
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教室本位直接服務模式 Classroom-Based Direct Services 

這是由語言治療師主導的個別或團體教學;可以是普通班裡的語文 課程;也可以是某個學科的教學課程。主要由語言治療師教導學生使用語言(聽 和講)方面的一些策略;例如:可以安排生活訓練課程中的說話和聽講技巧訓練。同時讓全班學生一起參與，以作為示範。
特質
-著重在語言治療師在教室裡提供定時的直接服務。
-使用語言的自然情境。
-可採取協同教學(team teaching)。 
-個別/團體教學皆可行。 
-語言訓練目標與課程目標相似。
另外，應注意的是考慮學生溝通介入的需要和介入目標時，其教學設計必須依據正課課程內容和教室學習活動。
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題目：【所以將服務模式調整為語言治療師與老師一同觀察、評估在課堂上的學習狀況，並與老師討論可行的教學策略，同時給予示範教學，之後仍由老師執行教學】
  • 專家諮詢模式Expert consultation model. 語言治療師提供建議與單向的服務；執行則由來請教的老師或家長負責。
  • 教室本位的溝通訓練指的是語言治療師進入學校協助老師解決學生因為溝通障礙而造成的學習困難，老師才是實際上的語言介入者，目的在於處理學生在學校課程學習的困難。
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