阿摩線上測驗
2. 幼兒園孩子在某些情境下會有尖叫大哭的情緒行為問題，當老師覺得學生的情緒行為已經到了「震動期」時，常用的處
理策略何者為非？
(A)協助解決背後真正的問題
(B)切斷飆升的曲線
(C)引導使用已經學會的能力或技巧
(D)行為訓練
答案：登入後查看
統計： A(49), B(187), C(59), D(306), E(0) #2952294
統計： A(49), B(187), C(59), D(306), E(0) #2952294
詳解 (共 6 筆)
真真
#5552473
(D) 行為訓練 尖叫大哭時來不及教導也不適合，要在情緒冷靜期。
5
0
車銀優學霸幫幫我
#6440859
說真的 我是考國小身障 這份題目是跟學前共用的嗎？為什麼那麼多學前題目 很多跟教保有關的東西欸？我不會是正常的吧...？
2
0
人間清醒
#6286086
【衝動行為循環七階段（acting-out behavior cycle）】
●傑夫．柯爾文（Geoff Colvin）博士提出
| 階段 | 行為特徵 | 因應策略 |
|
冷靜期/平穩期
(Calm)
|
情緒穩定 願意合作 忽略干擾 遵守指令與規範 接受他人的糾正與回饋 |
創造正向的環境 訓練問題解決能力 評估與辨識問題行為 教導認識情緒與抒壓方式 觀察並記錄可能誘發衝動的因子 |
|
誘發期/促發期
(Triggers)
|
分心易受打擾 壓力持續堆疊 連續犯錯表現變差 行為表現與平時不同 發生無法解決的衝突 |
正向支持與鼓勵 給予改進的機會 語調平和保持耐心 嘗試紓解學生壓力 發現並移除誘發因子 |
|
焦慮期/震動期
(Agitation)
|
動作變多變大 缺乏眼神接觸 較大的情緒波動 回應變短（恩喔啊） 敲手、坐在手上或手放在背後 |
降低焦躁情緒與反應 暫緩當下的事情 引導學生深呼吸 協助轉移注意力 提供額外的時間與空間 |
|
加速期
(Acceleration)
|
挑釁他人 製造噪音 爭論與抱怨 威脅和恐嚇 拒絕遵守指令 |
減少肢體語言 保持適當的距離 給予獨立的空間 溫和而堅定的表達 提供宣洩情緒的機會 |
|
高峰期/頂峰期
(Peak)
|
暴力攻擊 破壞物品 大哭大叫 自我傷害 跑離現場 |
保護自身安全 維護他人安全 向外人尋求協助 避免無謂的糾紛 必要時遠離現場 |
|
緩降期
(De-escalation)
|
不知所措 責怪他人 自責懊悔 否認，逃避責任 試圖合理化行為 |
完成通報程序 給予彼此冷靜的時間 調適自己的心情狀態 提供適當的空間休息 避免指責，不逼迫道歉 |
|
修復期
(Recovery)
|
期待恢復原狀 嘗試修正問題 試圖修補關係裂痕 表現尷尬，迴避互動 不願意參與團體活動 |
提供正向支持 強化適當的行為 回到原本的活動課程 睡覺讓大腦重新開機 回顧並反思事發經過 |
ㅤㅤ
資料來源：宇教尼樂
1
0
