24. 資優班科學探究課程中，某教師設計「水的蒸發速度」時，想要提升學生對於控制變因的理解與資料蒐集能力。下列哪些教學策略最能支持此一目標？甲、規定每組使用相同的量杯與水量以減少誤差乙、讓學生討論並決定觀察的時間頻率與記錄格式丙、提供三種容器，讓學生自行決定選用與原因丁、教師逐步示範後，再讓學生仿作一次實驗過程戊、給予範例數據，請學生直接練習繪製折線圖(A) 甲丙丁 (B) 乙丙戊 (C) 甲乙丙 (D) 乙丁戊