25.媽媽問小勳： 「你覺得昨天遊樂園裡哪一種遊具最好玩？說說看為什麼？」小勳： 「我 覺得旋轉木馬最好玩，因為它會轉來轉去，還會上上下下。」根據訊息處理論的觀點， 媽媽使用的策略是什麼？
(A)自由回憶(free recall)
(B)線索回憶(cued recall)
(C)後設記憶(meta recall)
(D)隨機記憶(randorn recall)

自由回憶

     受試者被呈現一系列的項目去記憶，允許用任何順序加以回憶。(組織化策略)

聯對學習

     給予兩兩配對的字詞，要求對第一個詞和第二個詞聯想在一起。

     聯結配對的策略：

   （1）視覺精緻化策略：學習者想出視覺心像來做聯結。

   （2）語文精緻化策略：造出一個包含刺激項目的句子。(精緻化策略)

序列回憶

   給予多項刺激列單，要求記憶並且有順序的背誦出來

  ◎序列回憶材料：例如學習數數兒，記字母順序，背誦一年的月份

  ◎序列回憶的學習策略：複誦策略

  ◎複誦策略：學習者主動陳述或重複學習材料的各項刺激名稱。

  ◎複誦策略的種類：

   （1）累積複誦：每一個刺激出現時，把先前出現過的全部刺激依順序重新說出來。

   （2）部分複誦：當刺激出現時，重新說出先前出現過的任何一個刺激。

   （3）叫出名稱：當刺激出現時，說出該項刺激的名稱。(複誦策略)

自由聯想

   提供一個刺激，讓學生以不同的方式自由反應，學生可由其學過的知識，或所經歷過的經

   驗中，運用聯想的技巧，去尋找並建立事物間新而富有意義的聯結關係。運用自由聯想技

  術可以激發兒童想像力，使其腦筋靈活，是增進創造性思考的好方法（陳龍安，1988）。

• 情節記憶：是儲存關於事件發生的時間、空間,以及事件之間關係等等
  訊息。
• 後設記憶：為有關記憶的相關知識，包含對記憶運作歷程、記憶策略、自身記憶問題等的了解，目的在改善記憶力。
• 程序性記憶：是對具先後順序性刺激的記憶，如動作技能的學習。
• 語意記憶：是對抽象符號的理解的記憶，如一般知識、概念的學習。

情節記憶：跟自己經歷有關的記憶

程序性記憶：指跟動作有關的記憶，一旦學會便不太會忘記，像是學會騎腳踏車、烹飪、開車等。

語意性記憶：指一般的原理原則、事實，如題目所言記得哈姆雷特的作者是莎士比亞便是，因為那是個事實啊！



取自別人的分享

Ｂ線索回憶：提供過去經驗，以供小勳記憶提取

C 後設記憶：改善記憶力的策略