阿摩線上測驗
26.小文與小玲兩人同在積木區搭構房子，小玲很開心地向小文說：「你的房子好漂亮喔!」
請問此為 Howes 同儕遊戲的哪一個行為層次？
(A) 簡單平行遊戲
(B) 簡單社會遊戲
(C) 共同意識的互補／互惠遊戲
(D) 合作性社會假裝遊戲
答案：登入後查看
統計： A(962), B(2209), C(752), D(219), E(0) #3113935
統計： A(962), B(2209), C(752), D(219), E(0) #3113935
詳解 (共 4 筆)
ヽ必勝夯地瓜ノ
#5840222
Howes同儕遊戲量表
依據Parten的遊戲發展階段加以修正，將遊戲發展分為五個層次。
層次一：簡單平行遊戲（無互動）
依據Parten的遊戲發展階段加以修正，將遊戲發展分為五個層次。
層次一：簡單平行遊戲（無互動）
- 幼兒一起玩相似的活動，彼此沒有眼神接觸或進一步社會行為。
- 例如：幼兒在積木角各自以積木建構自己的模型，完全忽視他人的存在。
- 幼兒互相靠近玩類似的活動，彼此有眼神的接觸(層次一加上眼神接觸)。
- 例如：幼兒在積木角玩積木，除各自建構自己的模型外，還會看別人的作品，彼此雖沒有社會互動，但意識到對方的存在，這時的幼兒常會模仿別人的作品或活動。
- 幼兒間有社會行為的互動，典型的行為包括：語言溝通、提供、接受玩物、微笑、身體上的接觸及攻擊行為等，然而彼此的活動並無相互協調。
- 例如：某幼兒可能對另一幼兒所做的積木建構表示讚美，如：好漂亮喔，或是忽然從別人的積木中拿走一塊，或是打倒別人的積木而引起別人斥責、攻擊，甚至引起小爭吵。
- 幼兒從事一些活動，彼此行為有相互關連。
- 例如：有兩個幼兒彼此互換對方需要的積木，或兩人共同用積木建構模型，彼此輪流加添積木，直到完成。
- 幼兒之間會互派角色，共同合作扮演遊戲。
- 例如：幼兒一起聯合建構積木模型，而且彼此有言語溝通，如：幼兒甲對幼兒乙說：不要把這塊積木放在這，它太小了。或許多幼兒一同計畫活動主題、分派角色，共同合作扮演一虛構的故事（社會戲劇遊戲），如：一個小孩扮演爸爸，另一個小孩扮演媽媽在幫娃娃（積木假裝成）洗澡。
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ain43652
#7300711
補充＊Parten之兒童社會性遊戲發展階段
Parten(1932)針對日本保育學校幼兒進行觀察,發現幼兒的社會性遊戲依序如下:
1. 無所事事的行為(約在2歲以前):到處走動.東張西望或靜靜坐在一旁,沒有做甚麼特定的事情。
2. 旁觀的行為(約在2歲以前):當其他孩子在玩時,幼兒只是在一旁觀看,偶爾與正在玩的幼童說話,但沒有參與遊戲。
3. 單獨遊戲(約在2~2.5歲):自己一個人玩玩具,與他人沒有交談等社會互動。
4. 平行遊戲(約在2.5歲~3.5歲):與旁邊的孩子玩相同或類似的玩具遊戲,但他們並沒有進一步的交談。
5. 協同遊戲（約在3.5歲~4.5歲):與其他孩子一起玩,但彼此之間沒有共同目標及互相協助,仍以個人興趣為主。
6. 合作遊戲（約在4.5歲之後):與其他兒童一起玩,彼此之間有分工及相互協助，以達成共同目標。
1. 無所事事的行為(約在2歲以前):到處走動.東張西望或靜靜坐在一旁,沒有做甚麼特定的事情。
2. 旁觀的行為(約在2歲以前):當其他孩子在玩時,幼兒只是在一旁觀看,偶爾與正在玩的幼童說話,但沒有參與遊戲。
3. 單獨遊戲(約在2~2.5歲):自己一個人玩玩具,與他人沒有交談等社會互動。
4. 平行遊戲(約在2.5歲~3.5歲):與旁邊的孩子玩相同或類似的玩具遊戲,但他們並沒有進一步的交談。
5. 協同遊戲（約在3.5歲~4.5歲):與其他孩子一起玩,但彼此之間沒有共同目標及互相協助,仍以個人興趣為主。
6. 合作遊戲（約在4.5歲之後):與其他兒童一起玩,彼此之間有分工及相互協助，以達成共同目標。
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