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106年 - 桃園市 106 年度國民小學及幼兒園教師聯合甄選筆試【輔導專業知能】試題#61849
> 試題詳解
26. 信號暫停測驗(Stop-Signal Test)經常被用來區辨下列何種兒童青 少年相關疾患?
(A)自閉症
(B)智能不足
(C)注意力不足過動症
(D)學習障礙
答案:
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統計:
A(39), B(5), C(699), D(13), E(0) #1589792
詳解 (共 1 筆)
Wan Chun
B1 · 2017/05/31
#2235844
信號暫停測驗與ADHD之相關研究可參考此...
(共 118 字,隱藏中)
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1. 小明非常害羞,不敢在人群中發言。輔導老師先與他一對一聊天、再 安排三人志工小組與他聊天、接著安排他參加輔導室的8人小團體。 請問此輔導策略最接近下列何者? (A)洪水法(flooding) (B)正增強(positive reinforcement) (C)負增強(negative reinforcement) (D)系統減敏感法 (systemic desensitization)
#1589767
2. 為了幫助六年級拒學在家的小禎重新回到校園生活,輔導老師、導 師、及家長溝通後,決定鼓勵她在班際園遊會上協助同學準備義賣用 的烤地瓜。不料,園遊會前天晚上,輔導老師接獲母親電話,抱怨小 禎都躲在房間打電動,指使四年級的妹妹去幫他買冷凍烤地瓜。輔導 老師回應母親:「妳這女兒真是太天才了,居然可以同時完成我們期 待的任務、又滿足自己玩樂的需求!我真是太欣賞她了!」請問,輔 導老師使用的是下列何種諮商技術?(A)高層次同理(advanced empathy)(B)挑戰(challenge)(C)重新新框(reframing)(D)詮釋(interpretation)
#1589768
3. 近年來,系統合作在校園輔導工作甚受重視。依據 Bronfenbrenner的生態系統論(ecological system theory),拒學孩童的家庭成員 與學校輔導人員之間的溝通合作,屬於下列哪個系統?(A)微系統(microsystem)(B)中間系統(mesosystem)(C)外在系統 (exsosystem)(D)大系統 (macrosystem)
#1589769
4. 建安生氣的向陳老師表示:「爸爸昨天晚上不准我玩手機。」陳老師 的反應,下列何者為「同理心」的表現? (A)「你很生氣爸爸管你」 (B)「你覺得爸爸為什麼要限制你?」 (C)「你要不要告訴爸爸你被限制的感覺」 (D)「我爸爸也曾不准我看電視,感覺很難受」
#1589770
5. 承4,建安與陳老師談了五次後,突然向陳老師大發脾氣,說:「你 就像我爸爸一樣,什麼都要管…」這是建安對陳老師發生了什麼? (A)轉移 (B)投射 (C)移情 (D)反移情
#1589771
6. 承4,陳老師感到與建安的關係陷入困境,建安似乎對陳老師一直有 敵意,不願分享自己真正想法感受,下列何種技巧適合突破此困境? (A)自我揭露 (B)面質 (C)立即性 (D)澄清
#1589772
7. 輔導老師在晤談時詢問個案「過去一個星期,什麼時候是你很想發脾 氣,卻成功忍住了?」是屬於下列哪一個學派的技巧? (A)焦點解決短期諮商學派 (B)阿德勒學派 (C)認知行為學派 (D)完形學派
#1589773
8. 下列何者是影響輔導成效的最關鍵因素? (A)輔導老師選擇的理論 (B)輔導老師運用的策略 (C)輔導老師與個案建立的關係 (D)輔導老師建立的專家形象
#1589774
9. 國小輔導老師常以結構性活動帶領兒童團體,下列何者並非這麼做的 主要考量? (A)降低成員的焦慮 (B)蒐集成員的訊息 (C)消耗成員的體力 (D)吸引成員的興趣
#1589775
10. 當學校發生創傷事件時,應如何運用團體工作協助兒童或青少年? (A)邀請與創傷事件有直接關聯的學生,參與心理治療導向的團體 (B)團體中處理哀傷或創傷議題時,務必使成員的情緒得以大量宣洩 (C)為了協助受影響較深的學生表達情緒,可以積極入班輔導,在班 上處理個人困境 (D)可組織心理教育導向的團體,對班級或學校做心理衛生教育,並 觀察篩檢出高風險的成員
#1589776
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