阿摩線上測驗
27. 輔導教師想了解實施班級輔導後學生反應和學習成效，他編製試題時，其命題原則何者有誤？
(A)可使用雙向細目表的功能以使文字表達清楚簡明
(B)每個題目避免使用雙重否定敘述
(C)每個試題必須獨立，避免前題與後題之間相互關聯
(D)題目之間應有區辨性
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統計： A(1191), B(45), C(636), D(88), E(0) #2026457
統計： A(1191), B(45), C(636), D(88), E(0) #2026457
詳解 (共 8 筆)
secret
#3669809
「雙向細目表」是編製成就測驗必須完成的一項工作；通常在編製成就測驗時，首先要界定學習目標，其次列出教材大綱，再次編製雙向細目表，最後根據雙向細目表來編製題目。
編製雙向細目表的目的，在於發現學習目標與課程內容的關係，並訂出各不同領域之相對比重，以確保測驗能測量到我們所預期之學習目標，且兼顧教材的代表性樣本，避免偏向某一教材領域或某一認知層次。
在雙向細目表左邊的直欄通常是列出教材內容，通常是以單元內容做區分；上面的橫欄列出學習結果，即認知領域之六個目標：知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑。在縱橫交叉的地方，就形成許多細格，在細格內可寫上每種教材在各認知領域出題的分配比率或題數，每個細格內之比率或題數，取決於每項學習結果和每項教材領域在整個學習活動中之比重。
資料來源：https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/Detail/?title=%E9%9B%99%E5%90%91%E7%B4%B0%E7%9B%AE%E8%A1%A8
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