27. 針對後設認知之論述，下列何者不正確？
(A)弗拉維爾（J. Flavell）提出後設認知理論，並分為後設認知知識、後設認知技能等兩部份
(B)弗拉維爾指出後設認知知識是對自己認知狀態有敏銳的感覺，亦即自認自己於知道之後能確實執行
(C)後設認知所指的是個人對自己之「知之與否的知」
(D)自我質問策略（self-questioning）在訓練後設認知上非常有效

後設認知（Metacognition），即「認知的認知」或「知識的知識」。簡言之，就是對自己的認知過程（包括：記憶、感知、計算、聯想等各項）的思考。

利用這種現象，我們可以用之於學習策略，讓學生瞭解是一種個人控制及引導心智歷程的現象。到自己的思想模式之同時，透過控制自己的思想模式，從而達至效果的學習方法。

約翰·弗拉維爾（John H. Flavell）被認為是「後設認知」理論的創立者，以及這個詞語的「始創人」。根據他的理論，「後設認知」可以分為「後設認知知識」及「後設認知經驗」或「後設認知規則」兩部份：

1. 「後設認知知識」（Metacognitive knowledge）指在認知的過程（processes）裡所獲得的知識（acquired knowledge），亦即可用於控制認知過程的知識；
2. 「後設認知經驗」或「後設認知規則」。

而有關「後設認知知識」，弗拉維爾又再細分作三個分類：

1. 個人變數的知識（knowledge of person variables）、
2. 工作變數的知識（knowledge of task variables）及
3. 策略變數的知識（knowledge of strategy variables）。

後設認知這個概念對教學非常重要。唯有一個人瞭解到自己如何獲取一件新的知識，他才有能力把這個新的知識傳遞給其他人。

一、Flavell的觀點：
他認為後設認知包括三方面的認知（張春興,民80）
（一）、後設認知知識（metacognitive knowledge）：
1、 知人的知識－認識自己，了解別人，所謂「知己知彼」是也。
2、 知事的知識－對事務難易之判斷，以及對事理對錯之辨別的知識。
3、 知術的知識－有隨機應變，採適當方法去處理問題的知識。

（二）、後設認知經驗（metacognitive experience ）：
是一種知之後的經驗感，亦即所謂「心得」或「教訓」。從成功的經驗獲有心得者，與從失敗的經驗獲得教訓者，都是後設認知經驗。
後設認知經驗與後設認知知識之區別，主要是前者偏重在個人從失敗經驗中獲得的知識。此種知識理性中帶有感情，所謂「失敗為成功之母」，其理由在此。

（三）、後設認知技能（metacognitive skill）：
是指隨時機需要的求新求變的能力，以及為適應未來的預測與設計能力。所謂「茍日新，日日新，又日新」者，亦即此義。

Ø   【認知】針對後設認知之論述，下列何者不正確？ →後設認知：思考自己是如何思考

(A)弗拉維爾（J. Flavell）提出後設認知理論，並分為後設認知知識、後設認知技能等兩部份

(B)弗拉維爾指出後設認知知識是對自己認知狀態有敏銳的感覺，亦即自認自己於知道之後能確實執行 →後設認知技能

(C)後設認知所指的是個人對自己之「知之與否的知」

(D)自我質問策略（self-questioning）在訓練後設認知上非常有效 →提升後設能力，主動反思的過程。學生自行產生問題(generate)、考慮(think about)、預測(predict)、研究(investigate)並且回答問題(answer questions)，進而滿足於學習過程中所產生的科學問題

資料參考：網路+阿摩