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教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名:國民小學課程與教學)
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105年 - 105上臺北市立大學模擬教檢課程與教學試題-國民小學課程與教學#69401
> 試題詳解
29.「曾經被視為快樂之國的不丹,為何該國國民現在越來越不快樂?」此問題可引導學生達到布魯姆(B. Bloom)認知目標分類的哪一層次?
(A)理解
(B)應用
(C)分析
(D)評鑑
答案:
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統計:
A(48), B(12), C(2196), D(89), E(0) #1804662
詳解 (共 2 筆)
胡心瀠
B1 · 2020/03/14
#3826689
布魯姆(B. Bloom)認知領域(Co...
(共 343 字,隱藏中)
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13
0
陳彥廷
B2 · 2024/08/15
#6193179
看到題目中的問句出現「為何該國國民現在越...
(共 309 字,隱藏中)
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相關試題
1.統整課程設計時可以使用各種不同的主題。徐老師以「循環」為主題,探索人體的循環系統、社會經濟中的景氣循環及自然環境中的水循環等。這種主題屬於下列何者? (A)文學主題 (B)議題主題 (C)概念主題 (D)問題主題
#1804634
2.反對行為目標者認為,教師在敘寫課程目標時,有些相當重要的目標無法用行為目標形式來表示。此觀點隱含的意義最可能為下列何者? (A)課程目標的敘寫最好要模稜兩可 (B)教師對課程目標的敘寫能力不足 (C)並非所有課程目標都能以行為目標來呈現 (D)課程目標需要有更好的評量策略來加以檢核
#1804635
3.下列何者屬於價值判斷的問題? (A)安樂死應該合法化嗎? (B)孤兒院都收留哪些類型的兒童? (C)為什麼夏天台北盆地不但炎熱又經常下雨? (D)有些人不喜歡搭飛機是因為飛機可能失事嗎?
#1804636
4.相較於傳統的教師中心教學,建構式的教學比較強調下列何者? (A)教師的知識傳遞 (B)反覆的練習與記誦 (C)學習者的主觀經驗 (D)學習結果重於歷程
#1804637
5.學校召開教科書評選委員會,教師們認為教科書的教學屬性較為重要。下列哪一項是教學屬性? (A)教材是否符合社會需要 (B)教材是否涵蓋多元文化 (C)教材是否具有理論基礎 (D)教材是否符合個別化需求
#1804638
6.下列何者有助於李老師保持全班學生的注意力? 甲、同時讓每個學生都參與活動 乙、嚴厲糾正或懲罰不專心的學生 丙、指名個別學生,再出題命其回答 丁、隨時環視全班並機動調整教學活動 (A)甲乙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)丙丁
#1804639
7.學生在教室中把相同大小的積木放進長方形與正方形的框架中,以計算邊長與面積。根據布魯納(J. Burner)的研究,學生們的學習行為屬於哪一種認知表徵方式? (A)動作表徵 (B)影像表徵 (C)具體表徵 (D)符號表徵
#1804640
8.學生因為認同個人衛生的重要性,所以會在用餐前洗手,保持良好的衛生習慣。此屬於情意目標的哪一個層次? (A)反應 (B)價值組織 (C)價值評定 (D)品格形成
#1804641
9.英語老師在教授「肯定句句型」之前,先確認學生能夠區辨「主詞」與「動詞」。此做法在於確認學習者的哪一項特性? (A)起點行為 (B)知覺偏好 (C)學習動機 (D)認知發展
#1804642
10.張老師打算藉由小紅帽故事來培養學生的批判思考能力。下列哪一項教學活動最為適切? (A)摘記小紅帽的故事內容 (B)忠實地演出小紅帽的故事內容 (C)針對小紅帽故事中的精彩字詞造句 (D)討論小紅帽故事中不符常理的地方
#1804643
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