阿摩線上測驗
3.下列哪一種學習策略較無助於長期記憶？
(A)學生將所學內容與自身經驗相結合
(B)學生將課本中的概念，組織成樹狀圖筆記
(C)學生在上課前，先將課本內容快速瀏覽一遍
(D)學生利用週末，回顧一週所學的內容和要點
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統計： A(54), B(89), C(5134), D(232), E(0) #2739225
統計： A(54), B(89), C(5134), D(232), E(0) #2739225
詳解 (共 10 筆)
一路發
#5488170
長期記憶有效策略：
1.關鍵字法（諧音） 2.字鉤法 3.複習
短期記憶有效策略：
1.意元集組 2.複誦 3.多碼並用
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Chen Chen
#6024229
長期記憶有效策略：
1.關鍵字法（諧音） 2.字鉤法 3.複習
短期記憶有效策略：
1.意元集組 2.複誦 3.多碼並用
記憶的歷程
- 編碼（Encoding）：
(1) 定義：將刺激特徵如形狀、顏色、聲音等，轉換為心理表徵的歷程。例如：學習「狗」這個字時，這個字的形狀、聲音和意義，分別分為形碼、聲碼及意碼。
＊有助於長期記憶的方式：
1.善用編碼：
因為長期記憶以意碼為主，因此有意義的內容將有助於形成長期記憶。欲使短期記憶的內容產生意義，則需與舊有知識產生聯結 (編碼)，使內容與舊有知識產生掛勾，被賦予新的意義的舊有知識，更容易被置於長期記憶中。若無法在舊有知識中找到與新資訊相類同的訊息，則可以利用『聯想法』，將新資訊建構出意義，以幫助記憶。例如：背誦八國聯軍是哪八個國家時，使用各國的諧音「餓的話，每日熬一鷹」（俄德法美日奧義英）。如此背誦可以利用聯想法將新資訊置入長期記憶中。
2.善用複習：
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Irene Lyn
#6071176
大致瀏覽後聽講難道無助於上課時讓更多心理資源留給思考跟理解課程內容嗎？當對所接收的資訊有更深刻的理解時，難道無助於長期記憶的形成嗎？不然學生的課前預習都是在預習辛酸的嗎XD
反而樹狀圖，假使沒反覆拿出來複習，也依舊會遺忘，跟長期記憶的形成較無直接關聯。
總而言之，不是記憶學者就不要輕易出這種模稜兩可的題目來降低鑑別度。
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