3.李老師正在為一位重度智能障礙學生研擬個別化教育計畫。下列哪一些評量的結果最有助於擬定學年及學期教育目標？
(A)常模參照測驗與語言樣本
(B)發展量表與常模參照測驗
(C)適應行為量表與行為檢核表
(D)效標參照測驗與團體成就測驗

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統計： A(0), B(16), C(171), D(9), E(0) #127134

詳解 (共 2 筆)

#1621859
目的： （1）適用於評估智能障礙、學習障礙、注意力缺陷過動症、自閉症、阿茲罕默症與其他各類型障礙人士之適應行為功能。 （2）可評量受評者在不同環境下之功能狀態，具備多元評量特質。 （3）結果可用於診斷與鑑定障礙者類別、優缺點分析、協助擬定教學或治療方案，並可持續記錄與追蹤受評者的進步情形。 （4）可與魏氏智力量表系列併用，評量其適應技能與認知功能間的關係。 資料來源：http://www.mytest.com.tw/Clinical_listABAS.aspx
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