阿摩線上測驗
3.謝老師使用兩極化的形容詞來測量學生對某一事物或概念的知覺，以了解學生的情感
反應。這屬於哪一種評量方法？
(A)Q 技術
(B)強迫選擇法
(C)語意差別法
(D)投射測驗法
答案：登入後查看
統計： A(563), B(1820), C(6226), D(608), E(0) #1541053
統計： A(563), B(1820), C(6226), D(608), E(0) #1541053
詳解 (共 10 筆)
翁令曄
#1657196
(C)語意分析法為奧斯古德(C.E. Osgood)所創，將兩個相對的形容詞如「好／壞」、「強壯／軟弱」、「被動／主動」放在一個量尺的兩端，而將其間分為七個等級，然欲用若干這樣的量尺去評量某些概念的語意。概念所指者，可以是具體的人、事或物，如「你的鄰居」、「你的老師」、「金錢」，或是抽象的事物如「聯合招生」、「男女合校」等。奧斯古德將語意分析所得的資料加以因素分析，認定語意分析主要包括三個因素，即評價(evaluation)、力量(potency)和行動(activity)。在實際應用時，可因研究目的而選定所要包括的因素數目，可以包括一個，也可以同時包含三個。但是習慣上，每一因素應採用三個或三個以上的量尺。語意分析法可應用在社會心理學、發展心理學及文化比較研究上。其實施步驟甚為簡單，即使是國小低年級的學生，亦不難了解其做法。
454
1
翁令曄
#1657194
(B)「強迫選擇法」是在施測人格或興趣測驗時，要求受試者填答的一種方式。在此種測驗中，呈現兩個或兩個以上的句子，這些句子可能讓受試者感覺都是好的或都是不好的，例如：(1)我喜歡與別人談論有關自己的種種；(2)我喜歡為達成自己設定的某些目標而奮力工作。 受試者在填答峙，必須選擇其中一個作答，即使不完全同意，也必須勉強選定一個，否則即當廢卷處理。強迫選擇技術的目的在控制受試者的反應心向(response sets)，以免受試者朝社會期許(social desirability)的方向作答，而扭曲了測驗的結果。
306
0
翁令曄
#1657193
(A)Q技術（Q排列法）：Stephenson，依照符合自己或他人的程度，排列描述行為特質的敘述句之紙卡，為用來評量態度、興趣、自我觀念和其他情感變項的一種測量方法。 阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/tfulltext-Q%E6%8A%80%E8%A1%93.htm#99#ixzz4agtKtJK8
277
3
翁令曄
#1657198
(D)投射測驗（英文：projective test），是心理學的一類人格測試方法，和客觀測驗（Objective test）不同，其測試給受測者一系列的模糊刺激，要求受測者敘述模式、完成圖示或講述故事。 最常用的投射測驗，包括羅夏墨跡測驗和主題理解測驗（Thematic Apperception Test）。 最初投射測驗用於判定病人人格，因為投射測驗刺激並不清晰，其反應部分取決於被試（受測者）帶入情境的內在情感、個人動機和先前經驗。但是由於其缺乏信度和效度，該類試驗沒有標準答案和規範的診斷技術，其測試方法和結論飽受質疑[1]。 阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/tfulltext-%E6%8A%95%E5%B0%84%E6%B8%AC%E9%A9%97.htm#99#ixzz4agx2a7TS
194
1
123321
#3176533
投 射 測 驗 | 在刺激情境下自由反應，容易將隱藏情感流露於反應中 | |
聯 想 法 | 羅夏墨漬測驗、榮格文字聯想 | |
| 一連串不相關之文字或墨漬，讓受試者自由聯想 | ||
編 造 法 | 莫雷主題統覺測驗：編造故事與生活經驗密切關係 | |
| 羅氏逆境圖畫測驗：面對挫折，將人格特質投射於逆境對話 | ||
完 成 法 | 羅特之未完成的語句測驗 | |
| 受試者補完不完整之文句、故事 | ||
表 達 法 | 繪畫、遊戲、心理戲劇，作畫或玩木偶行為探測 | |
| 卡爾柯乞的畫樹測驗 | ||
53
0
金金
#2390058
強迫選擇法
常見於人格測驗或興趣測驗，每一題有若干陳述語句，請受試者選擇一個符合自己的敘述，即每個選項都不同意，還是要從中選一個，避免受試者朝社會期許的方向做答而影響測驗結果。
http://terms.naer.edu.tw/detail/1309662/
44
0
金金
#2390052
Q技術可用來探究個人行為、觀念、價值的變化。針對了解要研究的行為，並寫成若干敘述語句在個別的卡片上，讓受試者自己判定符合程度，以受試者判斷的程度分類為若干等級。
35
0
