3. 林老師在設計「食農教育」課程時，關注學科知識結構的「概念結構」，並配合學生的「認知結構」，讓學生學習探究逐漸加深加廣的複雜概念。請問林老師的課程設計屬於下列哪一種？
(A)潛在課程
(B)特色課程　
(C)螺旋課程
(D)活動課程

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統計： A(62), B(77), C(1670), D(50), E(0) #1191493

詳解 (共 3 筆)

#1598567

關鍵字：讓學生學習探究逐漸加深加廣的複雜概念。

螺旋式課程：加廣(同高度橫向拓展)，加深(向上攀升)

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#1612973

螺旋式課程是根據某個學科的「概念結構」，配合學生的「認知結構」，以促進學生認知能力發展為目的的一種課程發展與設計。 　　

螺旋式課程組織的方式，根據布魯納(J.S. Bruner)的教育理論而設計的〔人的研究〕(MACOS)最具代表性，合乎課程組織的繼續性(continuity)和順序性(sequence)等規準。

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#1525632
判斷關鍵字：「概念結構」、「認知結構」螺...
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#179585
未解鎖
關鍵字：讓學生學習探究逐漸加深加廣的複雜...
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