30.古拉德(J. Goodlad)等人將課程區分為五個不同層次，教師依學生的特質調整課程，是屬於下列哪一層次？
(A)理想課程(ideal curriculum)
(B)正式課程(formal curriculum)
(C)運作課程(operational curriculum)
(D)經驗課程(experiential curriculum)

J. Goodlad 等人將課程分為五個層次，分別是：

1. 理想課程（Ideal Curriculum）

   • 由教育專家或學者提出的理想藍圖，通常包含教育哲學、目標與願景。

   • 這是課程設計的最高層次，但不一定能完全落實於教學現場。

2. 正式課程（Formal Curriculum）

   • 由官方單位（如教育部、學校）制定，包含課程標準、教科書、教學大綱等。

   • 這是學校應該教授的內容，但實際教學可能會有所不同。

3. 運作課程（Operational Curriculum）

   • 指教師在教學現場實際執行的課程，會根據學生的特質、需求、班級狀況進行調整。

   • 例如：老師可能根據學生的理解能力改變講解方式，或加入額外的補充教材。

   • 這與題目所述的「教師依學生特質調整課程」相符，因此選擇 (C) 運作課程。

4. 經驗課程（Experiential Curriculum）

   • 指學生實際學習到的內容，包括正式課程、教師教學、課堂互動等影響。

   • 可能與教師的預期不同，因為學生可能有各自的理解方式和體驗。

5. 隱藏課程（Hidden Curriculum）（題目未列出，但也是 Goodlad 提出的概念）

   • 指學校未明確教導、但學生在學校環境中無意識習得的價值觀與行為模式，如紀律、競爭、合作等。