30.李老師以 5E(Engage-Explore-Explain-Elaborate-Evaluate)學習環的方式進行「物質三態」一主題的探究式教 學。李老師設計了以下步驟：甲、教師請學生分組針對蠟、巧克力、豬油等觀察物質的三態變化；乙、教師解釋物 質三態轉換的原理；丙、教師請學生觀察一塊冰加熱最終變水蒸氣的過程，並讓學生提出影響水的三態轉換的原 因；丁、教師請學生解釋為什麼沒有密封的水杯，在室溫下，水位會逐漸降低；戊、教師請學生提出日常生活中還 有哪些物質三態轉換的例子。請排列上述步驟，使之最切合 5E 的精神。
(A)丙→乙→甲→丁→戊
(B)丙→甲→乙→丁→戊
(C)戊→丁→乙→丙→甲
(D)戊→乙→甲→丁→丙

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統計： A(29), B(78), C(7), D(3), E(0) #3240480

詳解 (共 3 筆)

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5E教學法： 1.參與:以學生的學習為...
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（一）參與：目的在透過活動使學生連結舊經驗。主要藉由提問、定義問題等方式引發學生的學習興趣。 丙、教師請學生觀察一塊冰加熱最終變水蒸氣的過程，並讓學生提出影響水的三態轉換的原因

 

（二）探索：提供充足的時間與機會讓學生進行探索。 甲、教師請學生分組針對蠟、巧克力、豬油等觀察物質的三態變化

 

（三）解釋：先請學生提出解釋，教師再以學生的想法為基礎，並運用口頭、影片或教學媒體等方式，對學生的解釋加以闡述確認，使學生能確實理解學科知識。  乙、教師解釋物 質三態轉換的原理

 

（四）精緻化：觀察學生是否能將所學的解釋應用於新情境或問題中。 丁、教師請學生解釋為什麼沒有密封的水杯，在室溫下，水位會逐漸降低

 

（五）評量：教師在階段活動後應進行形成性評量。 戊、教師請學生提出日常生活中還有哪些物質三態轉換的例子。

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5E(Engage-Explore-Explain-Elaborate-Evaluate)
Engage參與→丙、教師請學生觀察一塊冰加熱最終變水蒸氣的過程，並讓學生提出影響水的三態轉換的原因
Explore探索→甲、教師請學生分組針對蠟、巧克力、豬油等觀察物質的三態變化
Explain解釋→乙、教師解釋物質三態轉換的原理
Elaborate精緻→丁、教師請學生解釋為什麼沒有密封的水杯，在室溫下，水位會逐漸降低
Evaluate評量→戊、教師請學生提出日常生活中還有哪些物質三態轉換的例子
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