30. 何者提倡「發現教學/學習法」，主張在實際教學情境中，要安排有利於學生發現各種結 構的情境，讓學生自己去發現這些有價值的結構，並著有教育的過程等書？
(A)泰勒(Taylor)
(B)布魯納(Bruner)
(C)布倫(Bloom)
(D)斯金納(Skinner)。

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統計： A(72), B(2640), C(199), D(59), E(0) #2951992

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#5806374
Bloom －認知歷程向度 1. 記憶（...
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布魯納特別強調學生的主動探索，認為從事物...
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#6425014
Bloom －認知歷程向度
1. 記憶（Remember）：是從長期記憶中提取相關知識。 包括：(1)再認 (2)回憶
2. 了解（Understand）：從教學訊息中創造意義；建立所學新知識與舊經驗的連結。 包括：(1)詮釋 (2)舉例 (3)分類 (4)摘要 (5)推論 (6)比較 (7)解釋
3. 應用（Apply）：牽涉使用程序（步驟）來執行作業或解決問題，與程序知識緊密結合。 包括：(1)執行 (2)實行
4. 分析（Analyze）：牽涉分解材料成局部，指出局部之間與對整體結構的關聯。 包括： (1)辨別 (2)組織 (3)歸因
5. 評鑑（Evaluate）：根據規準（criteria）和標準（standards）作判斷。 包括： (1)檢查 (2)評論
6. 創造（Create）：涉及將各個元素組裝在一起，形成一個完整且具功能的整體。 包括： (1)產生 (2)計畫 (3)製作
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