阿摩線上測驗
30. 假使學校校長、主任或教師在進行各種措施或行為考量時，若傾向把行為或措施結果的好壞當成
這個行為或措施是否為道德之判斷標準時，這樣的立場反映下列何種倫理立場：
(A) 義務論
(B) 德行論
(C) 效益論
(D) 直覺論
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統計： A(51), B(322), C(957), D(28), E(0) #2685727
統計： A(51), B(322), C(957), D(28), E(0) #2685727
詳解 (共 4 筆)
吱
#5423909
義務論認為道德的標準是行為本身，就是說行為動機決定行為價值，而行為價值反映出道德的善惡。如果行為動機是因義務而為，則行為價值是善的；但如果行為動機不是因義務而為，而是因物質利益或喜好而為，則行為價值不是善的。
德行論認為道德的標準是個人德行，所以行為本身或其效益不是善的標準，善的標準是在人心中善的實踐，而非特定行為。亞里士多德認為一切事物共同的目的必是可以達到的善，而人的善（目的）是人類本質的實現，即人類能力的完全發輝，包含：理性思考與貫徹意志，故人們各種活動所尋求的目的即是善。
效益論（Utilitarianism，舊譯功利主義）
1. 代表：Hume（1711-1776），Bentham（1748-1832），J. S. Mill（1806-1873）
2. 主張：
（1） 行為的價值，須依行為之效果來衡量。
（2） 行為的對或錯，不在行為本身，而在行為所生之總體的善或惡。
（3） 行為是否正確，要看它對所有相關的人的普遍福利，所生之後果如何。
道德的直觀論者認為道德的認知是直覺，非由經驗實證或理性的演繹可得。
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