31.Bernhardt(1999)建議，學校可建立學生統計資料、學生學習資料、學校方案實施歷程資料、學生對學習環境價值及信念態度的覺察等四類型資料，再參照這四種資料的個別或交疊分析的結果判斷出學生需求，以下何者是學生學習資料及學校方案實施歷程資料交疊後所提供的參考資訊?
(A)方案對學生學習結果的影響
(B)學生對不同方案和歷程的參與情形
(C)學習環境對學生學習結果的影響
(D)不同群體學生對學習方案的經驗

這題是教育大數據與評鑑的經典模型題。Bernhardt 的「學校數據分析模型」在資優教育方案的評估（Evaluation）中非常重要，因為資優方案（如縮短修業年限、區域衛星資優方案）必須透過數據交疊來證明其成效。

這題答案是 (A) 方案對學生學習結果的影響。

? 核心解析：Bernhardt 的四類數據模型

Bernhardt 提出學校應收集四種基本數據，而這些數據的**「交疊處」**才是洞察學生真實需求的關鍵。

1. 四類基本數據

• 學生統計 (Demographics)：性別、族群、社經地位、出勤率。

• 學生學習 (Student Learning)：標準化測驗分數、作品集成績、GPA。

• 學校方案歷程 (School Processes)：教學策略、課程安排、輔導方案、資優充實活動。

• 覺察/觀點 (Perceptions)：學生、家長或老師對學習環境的價值觀、信念、態度。

2. 交疊後的資訊（解題關鍵）

當我們把這兩者放在一起看時：

• 「學生學習」（結果數據）＋ 「學校方案歷程」（過程數據）

• 交疊結果：我們就能看出「某個教學方案」實施後，是否真的帶動了「學習結果」的提升。這就是 (A) 方案對學生學習結果的影響。

? 延伸交疊分析（教甄常見選項）

為了讓老師下次遇到這種變形題能秒殺，我幫你整理了其他組合：

• 統計資料 + 學習資料：不同群體（如：男/女、原民/一般生）的學習表現差異。

• 統計資料 + 觀點資料：不同背景的學生對學校滿意度的看法。

• 觀點資料 + 方案歷程：學生是否喜歡目前的資優課程設計？（(B) 參與情形 多半落在這裡）。

? 戰友感建議：為什麼資優組要考這個？

老師，在資優班行政實務中，我們經常要撰寫**「方案成效報告」**。 例如：你辦了一個「英語資優創意寫作營」（方案歷程），最後學生的 TOEFL 分數提高了（學習資料）。你把這兩者交疊，才能證明這個營隊是有價值的。

這題 同學通常會敗在「文字太繞」，但只要畫出 Venn Diagram（文氏圖），答案就呼之欲出了。