阿摩線上測驗
32. 依據學者湯理森（Tomlinson）所提出之區分性課程的方式中：教師將「學生安置在具有智能挑戰教材的環境之下，依據每個學生優勢
的智能來安排組別，進行小組教學，讓學生發展多元智能、運用不同的才能來完成作業」，這係為何種方式？
(A)分站服務
(B)複合式教學
(C)合約作業
(D)分軌研究
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統計： A(125), B(250), C(7), D(72), E(0) #820856
統計： A(125), B(250), C(7), D(72), E(0) #820856
詳解 (共 2 筆)
MAGI*殺老師
#1153649
1.分站服務（Stations）
在教室中，學生可以彈性的分組，到特定的區域（分站）進行學習，讓學生同時從 事不同的作業，以達到區分性教學 的目的。
2.合約作業（Agendas）
教師可以利用與學生作業的合約，記載個別學生在一段時間內所必須完成的作業，完成作業的次序可以由學生決定，而這些作業可能需要幾週才能完成，當學生完成了之後， 可以再發展新的作業，必需給學生充分的時間，例如特定的時段，讓學生來進行作業， 教師可以在一旁監控輔導，了解學生的學習情況。
3.複合式教學（Complex Instruction）
將所有學生安置在具有智能挑戰教材的環境之下，依據每個學生優勢的智能來安排組別，進行小組教學。教師要讓學生發展多元智能、運用不同的才能來完成作業。 目的在於建立公正的學習機會。
4.分軌研究（Orbital Studies）
學生可以從課程的枝幹中選擇自己感興趣的主題，在老師的引導下發展這個主題，從這個歷程中學習獨立研究的方法，探求更專精的知識，練習成為一名獨立的探究者。
參考資料
在教室中，學生可以彈性的分組，到特定的區域（分站）進行學習，讓學生同時從 事不同的作業，以達到區分性教學 的目的。
2.合約作業（Agendas）
教師可以利用與學生作業的合約，記載個別學生在一段時間內所必須完成的作業，完成作業的次序可以由學生決定，而這些作業可能需要幾週才能完成，當學生完成了之後， 可以再發展新的作業，必需給學生充分的時間，例如特定的時段，讓學生來進行作業， 教師可以在一旁監控輔導，了解學生的學習情況。
3.複合式教學（Complex Instruction）
將所有學生安置在具有智能挑戰教材的環境之下，依據每個學生優勢的智能來安排組別，進行小組教學。教師要讓學生發展多元智能、運用不同的才能來完成作業。 目的在於建立公正的學習機會。
4.分軌研究（Orbital Studies）
學生可以從課程的枝幹中選擇自己感興趣的主題，在老師的引導下發展這個主題，從這個歷程中學習獨立研究的方法，探求更專精的知識，練習成為一名獨立的探究者。
參考資料
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