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35.下列哪一位學者強調：「學校透過授予證書及文憑，成為維繫秩序的重要機構。透過家庭和學校教育所獲得的資產，尤其語言習慣、秉賦才能和學位頭銜等非物質的因素會影響學習成效。」
(A)包爾斯(S. Bowles)
(B)帕森斯(T. Parsons)
(C)涂爾幹(E. Durkheim)
(D)波狄爾(P. Bourdieu)
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統計： A(138), B(123), C(118), D(455), E(0) #3275391
統計： A(138), B(123), C(118), D(455), E(0) #3275391
詳解 (共 2 筆)
摩友(100006038635045)
#6171209
(A) 包爾斯(S. Bowles)：
Samuel Bowles 是一位美國經濟學家，與赫伯特·金蒂斯(Herbert Gintis)合作提出了「對應原則」(correspondence principle)理論。他們的理論強調，學校教育的結構和工作場所的結構相似，學校教育是為了準備學生適應勞動市場的需求，從而再生產社會階級不平等。
(B) 帕森斯(T. Parsons)：
Talcott Parsons 是一位美國社會學家，被認為是結構功能主義的主要代表。他提出了社會系統理論，認為學校是社會化機構的一部分，負責傳遞文化價值觀和規範，並選拔和分配個人到社會的不同位置上，從而維持社會的穩定和秩序。
(C) 涂爾幹(E. Durkheim)：
Émile Durkheim 是法國社會學家，被認為是社會學的創始人之一。他的理論強調教育是社會整合的重要工具，教育通過傳遞集體意識和社會價值，促進社會的凝聚力和穩定。他認為教育的主要功能是社會化，將個人整合到社會的規範和價值體系中。
(D) 波狄爾(P. Bourdieu)：
Pierre Bourdieu 是法國社會學家，著名於其文化資本、社會資本和符號暴力等概念。他的理論強調，教育系統在再生產社會不平等方面扮演重要角色。通過授予證書和文憑，學校維持了社會階級的結構，並通過文化資本的累積和轉移，影響個人的社會地位和學習成效。
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