35. 吳老師為了要讓智能障礙學生有充分練習的機會,要採用什麼原 則來為智能障礙學生編選教材?
(A)客觀化設計
(B)階層性設計
(C)線式設計
(D)螺旋性設計

答案：登入後查看
統計： A(6), B(205), C(31), D(728), E(0) #2993588

詳解 (共 4 筆)

#5664458

布鲁納(J.S.Bruner)提出螺旋式課程(Spiral Curriculum),強調教材結構的重要性,教學者必須先瞭解學習者的認知結構,使用學習者能理解的認知方式來設計教材,並與教材的學科性質互相搭配,使教學歷程如同螺旋般層層向上,在課程內容方面由淺入深,在操作技能方面亦由簡至繁。

教學必須透過組織性的課程安排,將教學內容結構化,教材才能夠發揮功能，教育要發揮成效,必定得重視課程組織。

智能障礙者以及自閉症者都需要結構化的教學。

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#5794495
答案是 (D) 螺旋性設計螺旋性設計注重...
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#5616368

螺旋性課程設計強調學科基本概念結構與學生認知發展之交互關係，因此重視課程組織的基本概念之重複性並加深加廣，

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#6405235
什麼是螺旋式教學？ 螺旋式教學是一種循環且漸進的課程設計方式，
其主要特點在於：
１．重複與深化
在每個學習階段中，教師會有意識地重新引入和複習舊知識，並在此基礎上加入新概念，讓學生能逐步搭建起完整的知識網絡。
２．連續性與整合性：
新知識並非孤立傳授，而是與既有知識有機銜接，促使學生在理解舊知識的同時，掌握更多延伸內容。
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#4841102
未解鎖
智能障礙學生身心特質：智能障礙學生就其定...
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