35. 王老師想進行個別化教學法的實驗，請問下列哪一種教學法 對她較沒有參考價值？
(A)道爾頓制(Dalton Plan)
(B)蓋瑞制(Gary Plan)
(C)文納特卡制(Winnetka Plan)
(D)凱勒制(Keller Plan)

華虛朋博士的文納卡計畫:

1.以自學輔導方式來訓練學習者必備的基本知識和技能

2.採用課外活動方式來完成學生的團體活動，是一種打破年級、班級限制的制度

3.以單元教學設計的方式，讓學生自行控制學習的速度，直至達到應具的標準為止
    ---.能補足大班級教學中無法適應個別差異的問題

5.在團體活動的設計上，通常由學生自行依學習上的需要作設計，但對於較低年級的學生，也許是無法自行處理學習上的問題的，因而教師此時扮演的角色除了指導，我認為加以引導是很重要的。

海倫‧派克郝思特的道爾敦計畫

1.採用自學輔導法的方式，讓學生依自己的能力來進行學習活動，一來可適應個別差異，二來能考量學生不同的需求。

2.分成學術性課程(依學生個別速度進行)和職業性課程(以小團體方式進行教學)。

3.與學生訂定合約(工約、月約、契約)，培養學生的責任感，進度掌握在學生手上，能打破傳統課表式的教學，對於異質性高的學生具有正面的作用。

凱勒的個別化教學系統

1.受到行為主義心理學增強論和編序教學的影響，將教學歷程視為學習者自行決定的過程

2.學習者有主導和自主權，選擇受教機會、時間、評量時刻。然而人都有惰性與依賴性